〇〇大学硕士研究生社会实践鉴定表 （适用于学术型硕士研究生） 姓名 学院 社会实践类别 实习起止时间 实习岗位或职责 学号 实习单位 □教学实习 □社会实践 □助研 □助管 助教 2018.3-2018.7 实习工作量 每周二回 16级1班日语精读课程助教实习报告（不少于1500字） 我是外国语学部2017级日语语言文学硕士研究生〇〇〇。我于2018年3月至2018年7月这一学期担任了日语1602班日语精读课程的助教。主要任务是随堂协助主讲老师授课，协助老师批改作业以及检查学生课文背诵情况等工作。 由于是第一次担任助教一职，心里一直忐忑不安，怕自己不能胜任。和同学们初次见面自我介绍的时候，还因为过于紧张，说话都说得磕磕绊绊。但经过四个月的相处，我不仅收获了宝贵的教学经验，也与本科同学们成为了好友，与他们的聊天对话常常给我带来耳目一新的想法，也改变了我对日语这门语言的印象。 接下来，我将叙述通过担任本科生课堂助教所得出的一些感悟。 一、通过分享日常生活来加深对日语的好感。 正式进入课堂前，让学生上台自由聊天。觉得外语不难是学好所有外语的第一步。树立良好的自信心和培养浓厚的兴趣对学习外语将起到积极的推动作用。但是日语专业的学生中，不少学生是并非出自喜爱日语选择日语专业。学生中对日语的感觉可以分成两种，一种是因为动漫漫画等日本二次元文化喜欢日语而选择日语专业，另一种是对日语根本没有兴趣却因为调剂不得不就读日语专业。第二类的学生容易形成“我对日语没兴趣肯定学不好”这种看法，这就给教学工作带来了不利的影响。消除这种心理障碍的主要途径就是要教给学生正确的学习方法。比如学生们用自己学过的知识创造出新知识的时候，学习就不再是难事了。 二、让学生们相信自己。 让学生了解自己的学习成果。学生通过学习，必定要获得一定的成果。学生及时了解自己学习的成果，包括所学的知识在实际的应用，成绩的好否能巩固和发展他们学习动机。老师对学生在课堂中的口头回答要给予肯定或否定，书面专业要及时批改，让他们知道自己的进步情况从而使他们的学习态度和方法得以强化，激发他们学习的积极性。 三、了解学生的兴趣爱好。 每个人都有自己不同于他人的兴趣爱好。有时候兴趣爱好能帮助一个人提高学习效率。比如，班上有一个同学是日本铁道迷，对日本的铁道分布以及车型了如指掌。教师知道后，会在平时注意身边是否有相关的读物。若是发现则尽量分享给该同学。这不仅加深了师生间的关系，也为学生学习日语提供了便利，使学生更有动力学好日语。 担任助教期间，我会在课下的时间，在自己能力范围内解决同学们提出的一些问题，并与同学们积极讨论。在期末时，帮助任课教师安排课程考核的相关事宜。此外，积极听取同学们的意见,及时了解学生的学习情况，及时向任课教师反馈。在担任助教这短短四个月间，我积极向任课老师学习教学经验，培养与学生的沟通能力。虽然以后可能并不从事教育事业，但从老师授业解惑的一言一行令我印象深刻。我也体验到了作为一名教师的不易。了解每一个学生的情况，发挥学生的主观能动性，振奋学生精神，充分调动同学们的积极性是一位合格的教师该有的担当。 正如海明威所言，优于别人，并不高贵。真正的高贵应该是优于过去的自己。同理，真正的成长不是强于他人，而是强于过去的自己。在这个月的实习，让我受益匪浅。虽然与正式的教师相比，我的工作比较简单，但是真正做起来却并非那么容易简单。比如聆听学生背诵课文，需要一遍一遍地听学生背诵课文，并纠正其中错误的发音。但是这也让我有了很大的收获。本学期通过担任助教工作，我的责任心，协调和处理事务的能力、与学生沟通交流的能力、组织小规模教学活动的能力均得到了锻炼。 最后，感谢我的指导老师〇〇老师提供此次担任助教的机会，让我有机会走进本科生的课堂进行实习。感谢担任助教期间对我给予指导和帮助的张老师。老师们丰富渊博的知识，认真负责的态度和严谨的精神都让我获益良多。我想，通过助教这样一种“非师非生”的形式走进课堂，我所获得的宝贵体验，对我未来的道路，无论是职业道路，还是人生之路都将发挥积极的作用。 签名： 时间： 实习单位鉴定 （单位公章） 年 月 日 学院意见 注：教学实习工作量不少于60课时，其他实践（含三助）工作量不少于30个工作日。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da26cbf97275a417866fb84ae45c3b3567ecddb5.html