做个“懒散”的班主任 惰性是人的本能，但是这种惰性不是懒散，人类真是有了这种惰性，才有了想入非非，有了惰性，才有动力。一个懒散的妈妈后面必定有个勤奋的孩子，一个懒散的班主任的后面必定有一群勤奋的同学，经过多年的班主任工作经受，我得出作为一个优秀的班主任，要学会懒。我们只有学会懒，才会有同学们的力量进展的最大化，才会有同学们自我管理的空间。而且，假如一个班主任做到事无巨细，事必亲躬，事事干涉，那岂不是要把自己的个人时间全部消耗掉？当然，这个懒字是有讲究的。要在该懒处懒，该出手时就出手。必要的指导，必要的约束，必要的规范，一样也不能少，但肯定要给与同学自我施展的空间和机会，给同学自我管理、自我约束的熬炼。 放手让同学自己管理。每学期初始时，我都放手让同学自行制订班级管理的方案和规章，当同学征询我的意见时，我的答案总是你们认为呢？你觉得怎样更合适就怎样做吧。班里的事情凡是能够发动同学做的我都绝不越俎代庖，而是鼓舞他们去做，诸如班级卫生、班会、晨读、课外阅读等活动的支配和实施我都袖手旁观。对同学的充分信任，不仅带来了班级管理层次的大提升，还使同学自主管理、自我进展的意识和水平得到了熬炼和提高。 擅长观看，擅长发觉。我们要勤于和乐于发觉同学的优点和特长，而不是缺点和短处。这并不是主见我们可以漠视同学的缺点，而是要对他们的缺点持宽容的态度，当同学没有发觉自己的错误时我们要乐观地示意他们去发觉，当他们已经意识到了自己的问题时，我们再装作原本就没有看到过他的这些错误。这样可以多给同学一些面子，有利于他们摆脱尴尬，树立自信，其训练效果会更明显。 同学范错误批判同学时要缄默。不要动不动一阵数落。比如，两个同学发生纠纷打起架来，其他同学首先要做的事情是劝架，把两个同学拉开。接下来双方在办公室站立安静地进行反思自己错在哪里。等想清楚了就告知老师，今日这种错误行为可能会导致的后果，刚才应当怎样处理就可以避开这样的局面。以上环节完成后，老师只需要问：想拥有一个伴侣还是一个敌人？那两个同学毫无疑问的抓紧向对方赔礼，握手言和。 充分利用班干部，。我们时常会见到有班主任主动带着同学或者守着同学打扫卫生的现象，设立值日班长，协同班委会处理日常事务。照章办事，责任明确。人人有事做，事事有人做。把任务下放到班委手中，下放到每个同学手中，放手让同学管，让同学做，责任到人，层层把关，有管理，有监督，有执行，有检查，全员参与，相互制衡，人人都是管理者，人人又都是被管理者。 不过班主任的懒也要分层次和阶段的。不能一下子大撒手不管了，而是要循序渐进地懒，不知不觉地懒。由间或的偷懒，到习惯性的小懒，到端一杯香茗，掩一卷闲书，坐看厅前花开花落，仰观天上云卷云舒的有意境的大懒。有句俗话说大懒指使小懒，小懒没有指使，只有自己干。班主任要学会懒，要从替同学干，到只干自己的，再到嘱咐同学去学着干。遵循这样一个懒的过程的话，班主任工作就会做的轻松自如。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da65e983d7d8d15abe23482fb4daa58da0111c3b.html