统编版小学语文二年级下册教材分析心得体会 今天，我听取了学年主任针对二年级统编版语文的教材分析会《探寻教材本源，开启语文新世界》，收获颇多，现总结如下： 在教学中，进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。通过专家老师的讲解，我知道古诗、寓言、传说、历史名人故事、古代神话故事等中华传统文化学习篇目在教材中增加了，就是要让学生通过点滴积累潜移默化真正受到传统文化的重陶和感染使之思想随之净化行为获得矫正文化得以陶人文素养得以提高。正如专家老师所言，理想境界：如水中之盐，品之有味寻之无痕。 教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个在单元的练习系统之中成为知识或能力训练的“点”，由浅入深由易及难分布。专家对语文要素的长线发展进行说明，以积累并运用表示动作的词语为例，对语文要素的短线发展进行说明，使我们关注到不同年级、不同册次之间语言要素的衔接与发展，我们必须准确把握教材语文学习的要素，努力做到循序渐进，螺旋递进。所以在使用教材时，要注意把握本组教材各部分内容之间的联系，吃透教材，创造性地使用教材。同时也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，更好地梳理出单元的主线。我们在教学中要帮助学生养成良好学习语文素养，即必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、好习惯。 引导学生在真实的情境中学语文、用语文。即在生活中学语文，随学随用，让学生感受语文学习的价值，关注语言文字运用的具体环境。教材不仅强化了语言文字的运用意识，而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。所以在教学中要打破课内外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然、关注生活、关注社会。 最后，重视学生自主的阅读实践。扩大学生的阅读量，培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现。从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系。教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，克服了课外阅读的边缘化。我想对于低年级来说，还是要多读童话、寓言、故事，要及时与家长沟通，不能把大人眼中的强加给孩子，败坏孩子们的阅读胃口，要有分享和交流交流、评价、激励去调动好书通过孩子们的阅读兴趣。 总之，通过参加小学语文统编教材网络培训使我对小学语文的新教材有了新的认识。培训为我们完善自我提高理论水平提供了难得的平台，今后一定要多学习，用理论指导教学实践，使学生获得能力的提高，全面提高学生的综合素养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da730dfb65ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbac.html