七年级语文下《少年中国说》导学案（一） 课题：《少年中国说》 课型：预习展示 编写人：彭守龙、王福银 编号：012 班级： 组号： 姓名： 日期： 学科组长签字： [自研导学] 学习目标： 1、通过阅读积累重点实词，掌握重点句式，能结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。进而通过课文注释，查工具书，通译全文，理解文意。 2、通过有感情地反复诵读，理解作者炽热的思想感情，感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而奋发有为、积极进取的精神。 学习重点：朗读并理解课文，积累文言词语，背诵第三段。 学习难点：学习对比的写作手法，了解文中排比、比喻等修辞手法的作用。 自研环节引导： 一、 解题： “说”是一种文体，类似于今天的议论文；“少年”是一种比喻。根据课文的内容，“少年”可以用哪些相应的表明年龄的词代替？例：年轻、青年。 二、 知人论世： 走近梁启超 提到梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。 1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。谭嗣同等六人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本。 梁启超，号任公，又号“饮冰室主人”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的'饮冰'，也未能凉了他的热血。康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？一百多年后的今天，我们来拜读他写的一篇《少年中国说》，字里行间，我们或许会明白他的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。 三、[展示导学] 导学一： 一读、朗诵《少年中国说》，学生听读，群学 抽号口头展 意在听准字音，完成下列加粗词语注示1-6号，朗读课音： 怯懦（ 均有展示机文 ）苟且（ ）陨石（ ）翘足而会，做好准待（ ）潜龙腾渊 （ ）乳虎啸备 谷（ ）鹰隼（ ）朝阳（ ）瘠牛（ ）地履其黄（ ）干将发硎 （ ）鳞爪飞扬（ ）澌亡（ ）附识（ ）震惶（ ）矞矞皇皇（ ）死海之潴 （ ）与国无疆（ ） 二读、学生放开声音，自由朗读。 （“须独学 三读、请各 要读得字字响亮， 不可误一字，不组各出一名可少一字。不可多一字，不可倒一字，同学展示朗不可牵强暗记。”——朱熹语） 读。 导学二： 1、疏通文意学法指导：借助工具书和 组内展示 课下注释；还有文言文单音词多，我们疏通文现在双音词多，可以采用结合语境组词 意 法，即单音变双音。 每一小组派2、分小组细读课文并自己试着疏通文一名代表质意。 疑，全班答疑，教师参3、集体逐段朗读，“开火车”翻译，与。 贯通文意。 导学三：诵读，感受作者炽热的爱国感情；体会 大家齐读， 品读课句式整齐，气势磅礴的语言特点。 谈谈你读后文 的印象，生诵第三自然段“故今日之责任至末尾”。 畅所欲言。 达标测评：练习册1—11题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de301cb8ce2f0066f5332297.html