魏书生讲管理魏书生管理班级日记选 魏书生管理班级日记选 （魏书生著）） •教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心意识。要 明确，对学生指责、埋怨、强迫、命令，就等于在师生的心灵之 间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任的程度，只能降低 学习效率。 •要统一，就要采用民主的方式，大家讨论表决。这样，学 生才能从小养成民主的习惯，包括一事当前，把自己放在主人翁 位置上独立思考的习惯；讨论中，给自己寻找论据和注意倾听别 人论据的习惯；表决后，特别是个人意见被否决后，坚决执行多 数人决议的习惯。 •教与学，教师与学生是矛盾的两个方面。解决这个矛盾， 靠老师管学生，压学生，主观片面地命令学生，或者靠学生批师 道尊严，小将上讲台，都不能解决矛盾而只能激化矛盾。强调学 生必须服从老师或强调老师必须服从学生都是极端的作法。 真理常常在两个极端之间的某一点上，这一点就是用民主的 方法，使师生之间获得最大限度的相互理解与支持，从而提高教 学效率。 •民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这 座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。 （摘自：《班主任工作漫谈》 •培养学生自学能力，必须最大限度地释放学生自身的能 量，调动学生源自内心的学习积极性。要做到这些，教师就必须 有教学民主的思想。 •教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上 教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教 改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地 谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能 最大限度地发挥学生的积极性。 •要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什 么？从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体 的教学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。 •学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管 理，少一些人治，少也无效劳动。 •民主决不意味着无政府，更不意味着可以为所欲为。民主 意味着人们更严格地按照科学的法律、制度去工作、学习和生 活。 •民主与科学紧相联系。科学发达，人们善于从科学的角度 去理智地思考问题，而不是只从私欲的角度，单凭感情去思考， 这样才谈得上民主。 •民主管理，在某种意义上，就是多数人参与政治，参与管 理，参与决策，参与比较复杂的工作。这和分工，和专业化并不 矛盾。 •民主的基础是人民群众文化水平的提高和现代意识的增 强。当许多群众文化水平还相当低，甚至是文盲，还有强烈的依 附心理的时候，如果放弃对他们的正确领导，他们除了变成一盘 散沙，什么也干不成之叫是被坏人利用？ •涉及群众利益的事情，尽可能增强民主意识，用民主的方 式来决定。领导不要只想树立个人的威信，而要更多地树立群众 的威信。 67 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de4548e228f90242a8956bec0975f46526d3a74a.html