教学目标： 1、 理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。 2、 学习作者细致的景物描写的方法。 3、 领会作者对自然伟力的崇敬和热爱家乡的诚挚感情。 教学重点： 更替感知全文内容，让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感，进而产生对总结家乡的热爱之情。 教学难点： 李杰“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。 教学过程： 一、导入新课 在七年级上册我们学过牛汉的一篇诗歌，同学们还记得吗？对，是《根》，从中表现了作者身处逆境却不沉沦，执着追求的乐观自信精神。都说一方水土一方人，是什么样的河水哺育品格高尚的牛汉呢？他与这条河又有怎样的情感呢？ 现在，我们打开书，一起走进诗人牛汉记忆里的滹沱河！ 二、检查预习 1、 作者介绍 2、 文体介绍 3、 字音扫盲 三、初读课文，整体感知 1、 请同学们快速阅读课文，在文中找出一句能精炼概括滹沱河和我关系的句子。 2、 我的脾气像小滹沱河，那滹沱河的脾气有事什么样的呢？请同学们分控分作找出“我所看到的滹沱河的特点。第一、二大组的同学在第3到9段找，第三、四组的同学在第10到17段找，之后进行交流。 3、 请同学们圈画出着重体现滹沱河怒的特点的词并用所学的成语来形容一下这时候的糊涂好。 四、精读理解， 合作探究。 1、 比较一下第4、/1段中前后的滹沱河有什么不同，请概括出滹沱河具有什么样的“性格特征“？ 2、 祖母说“你这脾气，真是个小滹沱河”。滹沱河的脾气是很野很难管束的，那我的脾气是不是也是这样呢？你从哪里可以看出来的？说说你的理由。 3、 我的脾气和小滹沱河一样都是很野很难管束的。但是，当我们说一个人很野很难管束往往是持批评的态度的，也就是说这两词都是贬义的，这里是不是也一样呢？ 4、 我们知道了我和滹沱河的脾气都是很野很难管束。难道作者写这篇文章就是为了说明他的性格和滹沱河很像吗？你是从哪里看出来的？ 五、语言赏析 找出你最喜欢的语句并进行简要的赏析。 六、课堂总结 滹沱河是我的本命河，也就是说滹沱河见证了我的成长，并且也是它养育了我，踏实我生命的根源。所谓的一方水土养一方人，是故乡培育我成长，所以说作者写滹沱河的真正目的还是为了怀念他的故乡，最后一段尤其体现了浓浓的乡思之情。 七、布置作业 写一段记忆中的故乡的场景，200字左右。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de6b1bd255270722182ef731.html