小学生写作文如何培养 一是多看：多看就是要多看课外书，积累优美词句。新的《语文课程标准》对学生课内外阅读量明确规定：一、二年级学生每学年至少要读五万字；三、四年级学生需读四十万字；五六年级学生需读一百万字。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”又云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这都说明多读书才能写出优秀的作品。小学生开始习作时，往往不知道怎样用书面语来表达自己想说的话，教师可以指导学生先学会模仿，比如：学生学习了《三味书屋》，就可以指导学生模仿课文的写作顺序来写《我们的教室》，同时学会运用课文中表示方位的词语。当然，模仿的目的是学习语言精品，探索写作规律，尽快进入更高的创新层次，而绝不是永远趴在前人或他人的脚下爬行。要想模仿别人的文章，就必须认真阅读，语言精品读得多了，受到语言的熏陶，潜移默化，自然就能做到文从字顺。在读书时，学生要学习毛主席的读书方法：“读书必须看通、看透。要用笔标记书中要点，要在书眉上写出自己的想法，要摘录书中精彩的地方。总之，不动笔墨不看书。”养成看书时做笔记的好习惯。初写读书笔记时，教师要结合学生所学课文进行指导，让学生明白什么样的词句才是优美词句。学生每写一篇读书笔记，就以小组为单位进行交流，写的最好的在全班交流。“众人智慧胜一人”，在班、组交流中，学生能很快积累大量优美词句，“厚积而薄发”，再进行习作，学生的语言逐渐规范，词汇更加丰富，方言、口语也会逐渐减少。同时，多看课外书，学习语言精品，还能使学生受到启发，开阔思路，为写作提供更多的素材。 多看并不仅仅是多看书，还包括多留心观察周围的事物。叶圣陶先生说：“生活如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”。叶老的这段话形象地说明作文与生活的关系。留心观察生活，就会发现许多写作素材。但是许多小学生的有意观察还处于萌芽阶段，往往缺少主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如溪水般悄悄消失，这就需要教师有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点，指导学生进行有目的地观察。如学校组织春游活动，在学生出发前，教师提出活动的目的与要求，指导学生在春游途中，注意观察春天来了，大自然中的动植物有哪些变化，沿途经过了哪些地方，途中发生了什么事；在春游时，教师带领学生一边游，一边看路边的树木，田野里的庄稼，天上的燕子，池塘里的小青蛙，河里的小鸭……；回到学校后，教师指导学生把自己观察到的景物或事情按一定的顺序写具体。这样，学生写作文才会言之有序，言之有物，连平时不爱动笔的学生也不会感到为难。 二是多听：听教师指导，听师生评点，听别人的优秀作文。习作前，听教师的指导；习作后，进行小组交流，听取同学提出的修改 意见，对习作进行修改，然后全班交流，听师生评点，同时听别人的优秀作文，想想别人写得好在哪里，取长补短，改进自己的习作，提高写作水平。平时在生活中听取周围的一切声音，做有心人，把听来的故事、听到的美妙声音记录下来，丰富写作素材。 三是多想：首先是在多看多听的基础上，写写自己的真实感受；其次是在下笔之前想好如何谋篇布局，写好习作；其三是激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。这也是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。儿童天生富于幻想，写想象作文既能发展儿童的创造性思维，又能提供写作素材。如：学完《穷人》一文，可以让学生按自己的想象续编故事。此时，教师应解放思想，让学生大胆想象，使学生的思维更加活跃，然后再进行一些合理想象、科学想象等方面的训练。 四是多写，就是要经常练笔。大教育家陶行知曾说：“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。”强调动手与动脑实际上是同样重要。要想写好作文，就必须把平时看到、听到、想到的写下来，经常写，熟能生巧，就会越写越好。 总之，要想写好作文，就要做到八个字：多看、多听、多想、多写。 看范文没意思，小学生还不懂得怎么拆解文章结构，没法做到很好的模仿，对于小学生的作文，其实没有太高的技术水平，小学生之所以没能写好作文，主要是因为他们没能放开自己的思想，不知从何下手，如何下手。 因此需要家长和老师做的不是逼这孩子看课文，做练习，而是培养孩子的想象力，表达力，可以从生活的每个细节培养，比如说，家长可以要求孩子每天对不同的事物用一句话描述，而不是死看课本，老实说，小学生语文课本最根本的作用只是培养孩子的正确发声，与书写。 俺觉得写作文的好坏，很关键的一部分是文笔和主题。 俺觉得应该要随身准备一只笔和一个小本子，看到好的素材，好的句子随时就可以记录（什么留心观察，么几个人会去做）。 再就是，现在的孩子大多不喜欢看书，特别不喜欢作文书一类的，还有很多热衷于动漫音乐什么的。可以由此开始，既符合他们的兴趣又可以提高水平——试试把好的歌词，包括这首歌的主题意境等等融合入作文（很多歌不怎么样，但词很棒）看动漫的时候，试试把看到的情节用自己的语言描述下来，再回去对照，看看自己写下来的，和原版的差距。 嗯，以上是个人经验，也许没啥权威性，但俺觉得这些对俺挺有帮助的，^^。 现在很多小学生都害怕上作文课，究其主要原因就是他们拿起笔来，觉得没有什么可写的；即使老师强迫要他们写，他们也写不出精彩的作文来，如何提高小学生写作文的能力.这是一种普遍存在的现象，应该引起老师与家长的重视！什么是作文呢？就是用我们手中的笔，用文字描绘出我们眼睛所看到的、心里所想的，这就是作文.简单地说，作文就是用笔说话.那么如何才能提高小学生写作文的能力呢？首先，要培养小学生有个良好的写作兴趣.这点很重要，一个人无论他想做点什么，靠的就是兴趣.兴趣对他们来说就是无比的动力.作为老师，应该适当地鼓励学生多读、多写、多想，特别是对他们初写出来的作文，只要语句通顺，事件交代得很清楚，就应该及时给予表扬与鼓励，这样就能促进他们对写作文的兴趣；作为家长，我们更应该要时刻注意培养孩子的语言表达能力，因为这对孩子提高写作文的能力有很大的促进作用.其次，要培养小学生爱读书的良好习惯.多读书、读好书，一样能开阔小学生的视野，能提高小学生对语言文字的表达能力.在读书时，要学会留意好的词句，并养成做标记或抄录的习惯.特别是对一些比较好的、富于想象化的形容词类语句，一定要及时地把它们抄写下来，以便以后在写作文时可以适当地借鉴与引用，以丰富自己的语言.第三，要养成勤写日记的良好习惯.对于二年级的小学生来说，别过多地追求写太长的作文，只要能把一件事情叙说清楚就可以了.如果你们觉得每天没有多少有意义的事情可以拿来写日记的，那么我建议你们就写看图说话.看图说话，对于低年级的学生来说，是提高语言表达能力最有效的方法.有些学生在拿到一幅图时，不是认真去想图中所要表达的意思，而是急于拿笔就写，结果不是写偏了图中所要表达的意思，就是写得很肤浅或表面化，没有把图上要表达的中心思想写出来.这就犯了急躁的毛病，这也是我们小学生在写作文时经常会遇到的主要问题之一，希望你们多注意了！第四，要培养小学生对生活的观察与思考能力.当你们平时跟随父母外出游玩时，不知道你们是否注意观察身边的人或事.如果你们注意观察了，你们会学到很多在课堂上根本学不到解，作文指导《如何提高小学生写作文的能力》.对于小学生来说，对生活最好的观察就是静的东西.比如说路边的一些花草树木等，你们可以学着如何用文字去描述它们，象“美丽的花朵、高大的树木、碧绿的小草”等。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dfee1fbd824d2b160b4e767f5acfa1c7ab0082f8.html