《菜园里》的说课材料 松山四小 张明慧 教学目标： 1．知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。 2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。 3．情感目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 教学重、难点： 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。 主要教法、学法： 1．教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。 2．学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，二人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在“看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮”的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。 教学准备： 1．多媒体课件一组。 2．让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。） 4、卡片：菜园 5、书上九种蔬菜的图。菜篮子。 教学时间:二课时 本节课的教学流程: 我是这样处理这节课的内容的:把此部分内容分两节课来处理.第一节课处理词这部分内容.第二节课来处理儿歌这部分内容. 在识字写字这一块,我是先让让学生搜集了一些关于蔬菜名称的字和图案,让学生把这些字认会,把关于蔬菜名称的字和图案粘成一定的形状.目的是让学生增加识字量.我采取了随文识字和写字,学生在学习课文过程中识字,在具体的语言环境过程中认字,学生的兴趣比较高. 学生在读课文的过程中,我是逐渐提高层次的.首先让学生带着拼音初读课文,把生字在课文当中圈出来.第二遍读课文要求学生把字音读正确.然后让学生互相检查,读错的地方,要给予纠正.这样学生都能动起来,经免出现打闹的现象.第三遍让学生自由读课文是让学生把课文读得通顺流利。然后指导读课文，让学生来评价。这样学生就都积极地参预进来。最后摆了朗读摆台，体验成功。 先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。 读得多棒呀！现在咱们带上表情，给儿歌加上动作，带上头饰来表演读儿歌，好吗？ 请平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿，其他人练习表演，通过手势、动作表现出蔬菜的特点。 朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议：说说哪位同学读得好，哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。 让读得有困难的学生来读，一是给朗读差的学生一次提高朗读水平的机会，另外读得有困难的学生能读好，也就达到了此节课的预设的目的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e079ce3ede36a32d7375a417866fb84ae45cc3b4.html