走进自然，感受春天的美丽──《寻觅春天的踪迹》语言积累与运用训练 走进自然，感受春天的美丽 ──《寻觅春天的踪迹》语言积累与运用训练 福建省龙岩市龙岩高级中学邹明 【教学目的】 １、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。 ２、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。 ３、通过综合活动，寓教于乐，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。 【教学重点】 １、描写春天的词语、句子、文章（包括诗词）的积累。 ２、口头表达训练：关于春天的景色描述（看图的、心中的）。 【教学方法】 １、展示法； ２、表述法。 【预习要求】 １、收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。 ２、以“我心目中的春天”为题，写一篇文章或画一幅画。 【学前准备】 制作多媒体课件、学生分学习小组（分工合作完成任务）。 【教学过程】 一、导入 一提到“春”，许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象；一提到“春”，许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。所以，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔，去描绘春天的景象。是的，春天是美丽的。今天，让我们一起走进自然，感受春天的美丽吧！ 二、积累 １、展示各学习小组学生收集的关于春天的好词、好句、好段。教师点评。 （插入老师收集的材料：略。齐读，布置学生抄到“词语大本营”中） ２、古往今来描写春天的诗词、文章也很多。 ⑴同样展示，先学生后老师。再读、抄，略。 ⑵教师引导学生诵读写春的名篇──朱自清的《春》。 三、欣赏 教师展示关于“春天”的一组图片，边简要介绍。（不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景，还为后面学生的表达做示范。） 四、描述 教师展示关于“春天”的一组另图片，要求学生口头介绍。 提示： １、可写发言提纲。 ２、注意利用前面的好词。 五、想象 展示学生的以“我心目中的春天”为主题的作品（诗、文、画），并请作者自己介绍。 六、总结 １、探究总结：教师、学生分别谈收获、体会。 ２、活动总结：活动的内容、意义。 注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社会，到世界，乃至宇宙。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0de29c6302b3169a45177232f60ddccda38e6f0.html