减负四年级下册数学第4单元作业设计 要真正做到减负增效，不仅要关注课堂，更要关注练习的设计。减负不是不要做练习了，而是要精练。练习设计是否活而精，关乎学生学习负担的轻或重、学习兴趣的浓或淡、学习效率的高或低。因此，如何让数学练习更具有实效性，是奋战在教学一线的教师们必须要认真钻研的问题。 一、课外练习设计要“精” 1.练习的内容要“精” 对于数学练习的内容要严格把关，争取以最少的练习达到最深层的训练意图。这就要求教师设计练习时要反复斟酌，仔细推敲。所设计的题目既要突出基本概念和基本原理，又要凸显重难点、克服易错点，具有代表性与典型性。 2.练习的数量要“精” 练习设计量要少而精，避免机械重复的练习。科学的练习时间安排为：五、六年级25～35分钟，三、四年级15～20分钟，低年级则无作业。 二、课外练习设计要“活” 1.“活”分层练习 我们的教学要面向全体，而学生之间却是有差异的。学生无论是天生的智力还是后天习得的数学知识与数学能力，都存在着差异，因此，教师在设计数学练习时，既要面向全体学生，又要关注个体差异，设计有层次性的练习，让每位学生通过练习都能有所收获。 （1）学生学习需要一个循序渐进的过程，需要设计有层次性的练习。每节课都有重难点，可以通过分层练习来分解难点、突破重点。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 第一课时后设计一些能够对例题进行巩固的基础性练习；第二课时适当拔高练习难度。一些典型的易错题，往往学生做过了，在测试时却表现不佳。原因是练习设置不细致，学生囫囵吞枣。教师必须分层次、分阶段，设计有层次的练习，让学生既练得轻松，又能熟练地解决此类问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0f17af525fff705cc1755270722192e453658a6.html