对学前儿童教育活动中思维导图的应用探究 作者：陈怡妹 来源：《新课程》2020年第50期 摘 要：随着新课程改革的不断实施和推进，教师们在学前儿童教育活动中都在积极应用思维导图的教育方式。首先介绍了思维导图的概念和内涵，其次探讨了思维导图在学前儿童教育活动中的应用。 关键词：思维导图;学前儿童;教育活动;应用探究 思维导图，简单来说是一种图解工具，是可以生动、形象、直观地展现知识的思维模式。中西方的许多学者都已经对思维导图的教学方式进行了深刻的理论研究和实践研究。同时也对思维导图被应用到教育活动方面进行了深入的研究。学前时期是儿童成长的关键时期，也是培养儿童逻辑思维能力的重要时期。思维导图的教学方式在学前儿童教育活动中的应用有利于为儿童营造一种积极活跃的学习氛围，激发儿童的学习兴趣，活跃儿童的思维，培养儿童的独立思考能力、逻辑思维能力和创新能力。 一、思维导图的内涵 思维导图是由英国学者东尼·博赞提出的一种思维工具，他曾经出版了非常著名的《思维导图》一书。在此书中，他把思维导图定义为：“思維导图是放射性思维的表达，因此，也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形工具，是打开人们大脑潜力的万能钥匙。思维导图可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。”这是一种官方的、具有抽象和逻辑性思维的内涵和定义。在我们的日常教学中，思维导图还存在着一种简单的、容易理解的概念和内涵。即：思维导图又可以称为心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它虽然简单，但是具有很强的时效性，是一种实用性较强的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，开启人类大脑的无限潜能。所以，思维导图被应用于学前儿童教育活动中具有非常重要的意义和作用。接下来，我们即将探讨思维导图在学前儿童教育活动中的应用。 二、思维导图在学前儿童教育活动中的应用 1.思维导图被应用于主题活动设计和主题环境布置中 主题活动就是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容，即主题作为课程的主线来组织儿童的教育教学活动。在学前儿童主题活动设计的过程中，教师的首要任务就是制作主题图。主题图本质就是一种思维导图。主题图的设计就是要围绕着主题展开联想和想象，充分利用和调动与主题相关的知识。主题的确定和设计不仅是由幼儿教师一个人来完成，教师也可以通过与儿童们进行谈话、交流、讨论了解儿童们的兴趣确定和设计主题图。同时，思维导图具有很强的开放性、活跃性和思维性等特征。它可以把儿童们所学的知识、主题内容、主题目标、主题活动和生动的图形和图像有机地结合在一起，便于教师对主题活动的内容进行扩展，丰富主题内容和主题活动，拓展幼儿的逻辑思维，使主题活动的设计与主题环境的布置更好地符合儿童的发展需要，激发儿童的兴趣，开发和培养儿童的逻辑思维。 2.思维导图被应用于学前儿童五大领域的教育活动中 当前，我国学前儿童五大领域的教育活动主要是指健康、社会、语言、科学和艺术。将思维导图应用到学前儿童五大领域的教育活动中，需要幼儿教师发挥他们的教学智慧、教学知识和教学经验，在学前儿童教育活动中灵活地运用思维导图这一辅助教学工具。幼儿教师可以根据思维导图判断儿童对活动的感知程度、认识程度、思维状态和兴趣状态。同时，学前儿童五大领域教学活动的内容是非常丰富的，是相互联系和相互交融的，并且还贴近儿童的日常生活。将思维导图作为幼儿教师开展教学活动的辅助工具，有利于提高幼儿教师的专业素质、教学质量和教学效率。将思维导图应用到学前儿童五大领域的教育活动中，不仅对幼儿教师起着非常好的作用，而且还对儿童的成长发挥着重要的作用，激发儿童学习的兴趣，满足儿童的好奇心，培养和提高儿童的逻辑思维能力、创新能力、实践能力，促进儿童健康快乐地成长和发展。 三、结语 综上所述，思维导图在学前儿童教育活动中的应用，符合学前儿童身心发展的规律，符合学前儿童认知特点，满足了学前儿童的好奇心，激发了学前儿童学习的兴趣，培养和提高了学前儿童的逻辑思维能力、自我表达能力、创新能力、自我思考能力、实践能力等方面的综合能力。发掘学前儿童尚未开发的脑力、智力和潜力，帮助学前儿童发挥自己的想象力，鼓励学前儿童敢于探索和敢于尝试，转变学前儿童学习和探索的方式和方法。因此，要鼓励幼儿教师将思维导图的教学方式和方法应用到当前众多的学前儿童教学活动中，充分发挥思维导图在教学活动中的作用。 参考文献： [1]李萍.思维导图在开发学前儿童想象力方面的作用[J].新智慧，2019（27）. [2]蔡金莲.思维导图提升幼儿自主游戏水平的策略研究[J].幼儿教育研究，2019（4）. 作者简介：陈怡妹（1983.12—），女，汉族，福建省漳州市人，本科学历，现职称：二级，研究方向：学前教育。 编辑 蔚慧敏 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e124e31cacaad1f34693daef5ef7ba0d4b736db8.html