嫦娥说课稿文李商隐 嫦娥说课稿文李商隐 嫦娥 ——李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 《嫦娥》是人教版新课标小学三年级下册语文课本中第29课《古诗两首》中的一首古诗。这一课时是通过学习嫦娥的故事，让学生对我国博大精深的民间故事有所了解。 今天听了湛江市第八小学周老师上的这一课时，受益匪浅。周老师能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以课为本，通过正确、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解把握故事主人翁嫦娥独居广寒宫的心境。 一、以故事引入，创设情境，激发学生的兴趣。 首先周老师在黑板上抄写了这首诗。然后提出：关于嫦娥的传说，民间有两种版本，有哪位同学可以自愿上来给我们讲讲嫦娥的故事呢？通过这一环节，把学生带进了情境中，完成了完美的.导入过程。 二、读中感悟，感受主人翁的心境，丰富学生的情感体验。 周老师首先有感情地朗读诗歌，并在黑板上标出断词的位置，同 1 / 3 时为难以理解的字词注明含义。然后要求学生按自己喜欢的方式读诗并用自己喜欢的方式感悟诗。提出：有哪位同学可以给我们翻译一下这首诗歌？同学们通过自主学习，感悟诗意，在周老师的引导下，说出了自己对诗歌的理解。这一环节，完全符合新课标自主探究学习的要求。同学们说出自己的理解后，周老师及时进行小结，并板书，在诗句的后面写下诗句的意思，同时要求学生认真做好笔记。讲解完整首诗后，要求学生反复地朗读诗句及诗句意思。在朗读过程中，周老师很注重学生的语调，通过那低沉的语调体会嫦娥孤独寂寞的心情。 三、及时巩固，轻松而高效。 周老师要求学生边想象情境边朗读，体会诗意。提出：请几位同学分别到讲台上指着诗句来串讲诗句的意思。我觉得这种方法十分好，可以及时检查学生是否真正理解了诗歌的意思，而且，通过学生自己表达出来，印象更为深刻。这种及时巩固，轻松又高效，值得我们学习。 四、拓展练习，实现学法迁移。 周老师在学习完本课时后，提出：相信同学们还知道许多有关我国的民间故事和神话故事，现在，我想请几位同学上讲台来给大家讲讲你知道的故事。同学们有的讲《七仙女》、有的讲《精卫填海》、有的讲《地藏菩萨》……，这一环节，充分激发了学生的学习积极性，达到了师生间很好的互动，落实了新课程改革的理念。并通过这种方式，引导学生学会学习更多的故事，实现学法迁移。 听完这节课后，我想向周老师提一点意见，如果周老师能够运用 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e13ab6ecbed126fff705cc1755270722182e59d2.html