大班语言《假如我是一棵树》 设计意图： 诗歌《假如我是一棵树》选择了具有代表性的四季的树，描写生动，又具有拟人化的特点，非常符合小朋友想象思维的特点。同时树是小朋友非常喜欢的事物，它在小朋友身边无处不在，因为喜爱树，小朋友也会带着积极的情绪来学习描写树的诗歌。 《指南》中指出：“应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”，“有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”。而这首诗歌运用了大量重复对仗的句式，又有着丰富的词汇供幼儿学习，比如装扮、亮着、火焰一般等等，这些新词的学习可以大大地丰富幼儿的词汇量，孩子所掌握的词义越丰富、越深刻，他运用词汇的积极性就越高，正确性也会提高。又如“假如我是一棵树，我愿是XX里的一棵XX树。”的描写方式又是一种排比的修辞方法，句式工整，可以让幼儿感受这种修辞方法的优美所在。大班下学期的孩子语言理解能力又有了较好的发展，幼儿可以通过诗歌的学习来畅想“假如我是一棵树”。因此我设计了本次活动。 活动目标： 1.理解诗歌内容，学习词句“装扮、亮着、火焰一般”等。 2.初步尝试感情地朗诵诗歌，体会诗歌优美温暖的意境。 3.萌发热爱自然、热爱生活的美好情感。 活动重难点： 重点：理解诗歌内容，尝试有感情地朗诵诗歌。 难点：学习诗歌中的部分词汇，理解词汇的意思。 活动准备： 1.物质准备：《假如我是一棵树》PPT。 2.经验准备：对四季和文中的四种树有一定的了解。 活动过程： 一、四季的树 ——一年有哪四季？这些是什么树？ 二、理解儿童诗，掌握相关词汇。 1、完整欣赏诗歌 ——你听到了什么？你最喜欢诗歌里的哪些句子？ 2、理解诗歌，学习相关词汇 ——为什么我愿是春天里的桃树？春天的桃树有什么特点？（学习词汇“装扮”） ——为什么我愿是夏天里的梧桐树？梧桐树是什么样的？（学习词汇“伞儿一样”） ——为什么我愿是秋天里的枫树？亮着是什么意思？红叶是什么样的？（学习词汇“火焰一般”） ——为什么我愿是冬天里的松树？ 三、有感情朗诵，感受意境美 1、分段诵读 ——听着这首诗，朗诵着这首诗，你有什么感觉？（优美的、温暖的） ——跟着老师来试一试朗诵这首诗歌。 2、完整诵读 ——这首诗优美而温暖，我们一起完整地来念一念。 四、诗歌表演朗诵 ——幼儿分组表演朗诵。 ——树真美，生活多美好呀！假如你是一棵树，你愿意做什么树呢？我们一起出去找找我们的树朋友吧！ 活动延伸： 1、幼儿仿编属于自己的儿童诗，教师引导幼儿找出想编的树与季节、特点直接在内容或意境上相连接。 2、幼儿在美工区尝试为自己的儿童诗配画。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3f1fdd53a3567ec102de2bd960590c69fc3d815.html