浅谈语文教师练习软笔书法对学生的重要意义 ----------金玉兰小学 张雅莉 如今，随着电脑的普及，很多人提笔忘字、错字百出，更别提能写一手好字了。为了弘扬传统文化，全面提升教师的专业素养和综合水平，金玉兰小学在4月8日开展了“全体教师学习软笔书法”培训活动。 林校长非常重视我们教师的软笔书法培训，为我们全体教师发放毛笔、墨水、仿宣水写布、颜体《多宝塔》字帖等，请书法专业高先宏老师对我们全体教师进行毛笔书法培训。 活动中，高老师边讲解边示范，“提、按、顿、挫、疾、徐、迅、缓和运笔方法、基本笔画、间架结构、粗细求变的书法韵味；强调轻重变化；在训练结构的同时，注意粗细提顿变化。”我们凝神运笔，边听边写，学习热情可高涨了，我每天都练习写毛笔字，经过一段时间的练习，真是功夫不负有心人，我的毛笔字大大地提高了。 我认为“字如其人”我们作为语文教师更应改加强书法练习，给学生一个良好的榜样示范，同时也激发学生对写字的浓厚兴趣。在我们的实际教学中，可以通过板书，作业批改，对学生起着潜移默化的作用，使学生产生直观的美感。 我班有些学生原来对写字不太感兴趣，将每天的写字当成作业来机械的书写、描摹，就在应付差事。有些学生甚至将写字看成是一种负担。一开始我也曾多次鼓励，但是效果不佳。后来我在平时的教学板书和作业批改时尽量将字写工整、写漂亮，使学生产生欣赏兴趣。然后我利用几节写字课的时间，将我在平时练习书法时认为比较满意的底稿逐一发给学生欣赏，并及时告诉学生我在平时练习书法时的个人心得及感受，从而使学生产生了“我想写好字”的愿望。 教学中，我告诉学生要做到讲练结合。只讲不练那是纸上谈兵，因为写字中存在的问题只有在实际书写时才会暴露出来，同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，随意性强，不会掌握技法。相信只要我们不懈的努力，我们的软笔书法一定会大放光彩。 730字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e4704684941ea76e59fa0400.html