龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 脚踏实地，别让写作“拔苗助长” 作者：卢慧婷 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第02期 【摘 要】在小学语文课程中，写作的教学至关重要。培养学生的写作能力，让学生掌握正确的写作方法，这是日后学生进行语文学习的基础。新课程的改革对当前语文教学提出了更高的要求，写作课程的教学模式也发生转变。 【关键词】小学语文；写作教学；教学方法 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0234-01 与传统教学模式相比，新时期下的语文写作课程有了新的教学目标，已经不再只是让小学生学会写流水账型的日记。在国内新课程改革的大环境下，小学语文教师应该注重写作的教学方法，逐步培养学生的写作能力。但当前小学生由于社会经验较少，基础认知还不成熟，在写作中往往不能提升到较高的思想领域，教师应该充分考虑到小学生心理和生理上的不足，结合小学生的实际学习水平和理解能力来开展写作教学，做到循序渐进。但在实际教学中，很多教师由于急功近利，忽略了小学生的个人感受，这无疑会对语文的教学起到适得其反的作用，不利于教学的整体发展。 一、当前语文写作教学中的“拔苗助长”现象 1.教学内容偏离小学生生活实际。 小学生的年龄普遍较低，学习能力和思维方式等都受到一定限制，在各方面都还不成熟，所以对于小学生的写作训练，尤其是低年级的学生，其训练目标通常是让学生能够借助文字和短句表达出自己的内心想法，或者表达自己对于生活的感悟。但由于教师教学方法不当，所教写作内容远离了小学生的生活范围，导致很多学生的作文都是模仿作文书上的内容，并没有通过写作用连贯的语句表达自己的思想，也没有表达出自己的真实情感，作文内容枯燥乏味，这严重影响了学生想象力的发挥和个性的发展。在小学写作教学中偏离小学生的实际生活，只会造成小学生对写作的热情降低，进而导致小学语文写作的教学无法顺利实施。 2.忽略了小学生语文知识积累。 写作并不是单纯的拼凑词和句，而是需要运用语文的综合知识。在写作中需要注意很多细节，其中包括修辞手法、病句，还包括文体的差异等，很多教师在教学中不注重学生语文知识的积累，没有要求学生从掌握基础知识做起，而是为了加快进度，直接进行大量的写作训练， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e51c12c1ce84b9d528ea81c758f5f61fb73628df.html