第10课 秦末农民大起义 1.了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。 教学 2.指导学生通过对材料和相关史事的研究学习，获取有效历史信息；教学中教师应充 分利用本课目标 丰富的历史故事和成语，如“鸿门宴”“揭竿而起”“破釜沉舟”“四面楚歌”等，激发学生的学 习兴趣，开拓学生的知识面。 3.秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民才是历史的真正主宰者；陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。 重点 重点：秦末农民战争，楚汉之争。 难点 难点：秦的暴政，秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。 学法 自主学习、合作探究。 一、导入新课 出示材料《我家有三子》。“我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，唯恐遭劫难。”这是来自秦朝一位农民的告白，它反映了秦朝的什么现象？它与秦朝的灭亡有关系吗？我们带着这些问题，一起学习《秦末农民大起义》吧！ 二、新课讲授 板块一 秦的暴政 观看视频《秦的暴政》，结合图文资料（见课件）和教材知识，概括秦的暴政的表现。 答案：赋税沉重，农民上缴收获物的三分之二；徭役沉重，社会经济遭到严重破坏；刑法残酷；焚书坑儒，摧残了文化，禁锢了思想；秦二世更加残暴。 过渡语：哪里有压迫，哪里就有反抗。秦朝的暴政终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义的爆发。 板块二 陈胜、吴广起义 1.阅读材料（见课件）并结合教材知识，讨论秦末农民起义爆发的原因。 答案：秦末农民起义爆发的根本原因是秦朝统治阶级实施的暴政。遇雨误期是他们起义的直接原因，如果没有遇雨误期，农民起义也迟早会爆发。 2.观看视频《大泽乡起义》及起义图片（见课件），结合教材知识，讲述大泽乡起义的概况。 答案：领导人：陈胜、吴广。时间：公元前209年。地位：中国历史上第一次农民大起义。政权：张楚。结果：失败。意义：陈胜、吴广起义的革命首创精神和不怕牺牲的精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治。 3.（1）观看视频《巨鹿之战》和相关图片（见课件），结合教材知识，讲述项羽领导的农民起义。 答案：公元前207年，项羽在巨鹿之战以少胜多，歼灭秦军主力。 （2）观察《秦末农民战争形势图》（见课件），结合教材知识，讲述刘邦领导的农民起义。 答案：刘邦率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝的统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。 过渡语：项羽消灭了秦军的主力，秦朝统治者向刘邦投降。秦朝灭亡后，刘邦和项羽进行了楚汉之争。 板块三 楚汉之争 1.观察《楚汉战争形势图》（见课件），结合教材知识，从概述楚汉之争的过程，了解其关联成语。 1 教师 随笔 导 与 学 过 程 答案：项羽和刘邦为争夺帝位进行了楚汉之争，垓下之战后，刘邦获胜。项庄舞剑，意在沛公；霸王别姬；四面楚歌；十面埋伏。 2.阅读材料研读（见课件），结合教材知识，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。 答案：①项羽：刚愎自用，失民心。②刘邦：善用人才，收揽民心。 3.结合所学知识和下面的表格分析（见课件），秦末农民战争与楚汉之争的区别？ 答案： 楚汉之争 战争目的 争夺帝位 代表阶级 封建统治阶级 战争性质 反抗秦暴政的农民战争 统治阶级内部争夺帝位斗争 秦末农民战争 推翻秦朝统治 农民阶级 结束语：秦始皇和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。秦二世时期，一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。四年的楚汉之争以刘邦的胜利而结束。 一、秦的暴政 1.赋税、徭役沉重 2.刑法苛刻 3.秦二世残暴统治 二、陈胜、吴广起义 板书 1.陈胜、吴广起义：公元前209年，大泽乡，张楚政权 设计 2.项羽起义：巨鹿之战歼灭秦军主力 3.刘邦起义：公元前207年，秦朝灭亡 三、楚汉之争 1.交战双方：刘邦和项羽 2.目的：为争夺帝位 3.结果：项羽兵败垓下，刘邦获胜 当堂见学案、课件，学案、课件同步使用 达标 本节课运用多媒体辅助教学，播放相关视频、图片和简单的史料，使学生通过思考、分析问题，对教学 历史事物的认识有了不少的提高，反馈的意见也比较好，基本上是遵循“以学生为主体，充分发挥反思 学生学习自主性”的原则，创设情境，提供史料、地图等，以问题式启发学生逐步探究得出结论，充分关注学生的发展。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e51c7d5a856fb84ae45c3b3567ec102de2bddfe6.html