第18课 三国鼎立 一．教学目标 通过本课的学习，掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 通过本课的学习，提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高对历史事实和文学创作的分辨能力。 通过三国鼎立局面形成的原因分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 二．教学重点和难点： 教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 三．教学课时：1课时 四．教学方法：综合启发式；讲述法；谈话法；指导法；阅读法；讨论法； 五．教具准备：历史地图册；相关资料；多媒体课件。 六．板书设计 第18课 三国鼎立 一、官渡之战 200年 袁绍与曹操 二、赤壁之战 208年 孙权刘备联军与曹操 三、三国鼎立 220年曹丕建魏，都：洛阳； 221年刘备建立蜀国，都：成都； 222年孙权建立吴国，都：建业 七．教学内容： [导入新课]： 播放电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。同时在屏幕上出示三国时期的历史人物图片。 师：这部电视连续剧以及同名小说想必同学们都很熟悉，但它们反映的是否是真实的三国历史呢？ 师：伟大的文学家鲁迅先生曾评价《三国演义》是“三分真实，七分虚构”，那真实的三国历史又是怎样的呢？就让我们大家一起走进三国，探究一段真实的三国历史！ [讲授新课：] 师：根据前面所学我们知道三国之前的东汉王朝是一个统一的封建王朝，但东汉末年的社会是什么样的？请同学们看一段视频结合课本第一段内容分析得出结论。 师：中国有句古话叫“乱世出英雄”，在东汉末年的军阀混战中，北方的两个军阀越来越强大，他们是谁？ 师：在这两个人物中，曹操从古至今是最有争议的，同学们对曹操有多少了解呢？他在北方势力壮大原因有哪些呢？请同学们各抒己见谈一谈。 师：势力日益壮大的曹操对北方军阀袁绍构成了严重威胁，所以袁绍决定兴兵消灭曹操。双方展开大战，于是中国历史一场著名的战争拉开了帷幕，那就是官渡之战。请同学们结合课本第二段内容和屏幕上的表格进行了解。 师：（交战双方中）袁绍和曹操的实力对比如何？按照正常的态势，谁的胜算大一些呢？但官渡之战的结果却是怎样的？这是为什么呢？请同学们思考课本动脑筋，进行回答。 师：官渡之战是我们中国古代著名的以少胜多的战争之一。官渡之战的结果是什么呢？ （为曹操统一北方奠定了基础。） 1 师：官渡之战后，到207年，终于统一了北方。当他取胜之后回朝的时候，经过渤海边时，他作了一首诗，诗名 同学们学过他的这首诗吗？ 师：当时的曹操已经53岁啦！年过半百的他借这首诗表达自己的雄心壮志。那么，这时他的壮心壮志是什么呢？（统一全国） 师：曹操统一北方后，想进而一统天下。可是，要南下，必然就会受到南方军阀势力的抵抗。而其中对他威胁最大是刘备和占据富庶的长江中下游的孙权。其实，在曹操统一北方的时候，刘备还没有立足之地，然而，不久之后，他却迅速强大起来。这其中有一位人物起到了关键性的作用，是谁？ 师：诸葛亮是怎样出山辅佐刘备的，请同学们看一幅画（三顾茅庐图画） 师过渡：正是由于诸葛亮的辅佐，才会有孙刘联合抗曹的赤壁之战。 下面我们结合课本赤壁之战内容对赤壁之战进行总结。 师：时间。208年 师：交战双方的力量对比：曹操统兵20万，孙刘联军5万，这一强一弱的两军对垒，结果怎样呢？为什么处于优势的曹军失败了呢？（学生回答） 师：和官渡之战一样赤壁之战也是历史上著名的以少胜多的战役，经过赤壁之战后，曹操退守大本营黄河流域，不敢再轻易南下，而刘备经过发展与孙权势力相当，所以赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。千百年来，我国古代一些文人墨客 对三国英雄人物和赤壁之战都有所褒扬和感慨，其中北宋文学家苏轼的《念奴骄·赤壁怀古》最为豪迈奔放。 师：带着《念奴骄·赤壁怀古》中的豪迈奔放气息，我们继续探究三国历史，来看赤壁之战后三国鼎立局面的出现。 师：请同学们结合课本内容，简单复述三国的建立。（在学生回答的基础上，教师综合概述）魏、蜀、吴三国力量相当，谁也战胜不了谁。所以三方达成了一种平衡。但同时三方却都没有放弃统一中原的政治抱负。所以都特别重视发展生产，增强自己的实力。请同学们参阅课本内容，说说三国是怎样发展生产的。 师：（结合吴国经济发展谈台湾问题）从吴国国主孙权派大将卫温到达夷洲今台湾省，我们可以看出自古至今，台湾就是我们中国领土不可分割的一部分，所以不管是历史上还是现在，任何想将台湾独立的行为都是分裂祖国、分裂中国领土的行为，应受到谴责！中国有句古话“合久必分，分久必合”，让我们坚信海峡两岸终归会实现统一！ 师：那么，三国分裂局面的形成在当时的社会会起到什么作用呢？我们来进行一个话题讨论（学生分组讨论，小组代表发言） 师：（总结）三国鼎立局面的形成是当时的历史条件所决定的。三个军事割据力量都有统一全国的政治抱负，但又相互牵制，无法完成统一大业。于是他们为了保卫自己并企图实现统一，都采取了一系列有利于社会发展的政治、经济政策，使当时的社会经济文化得到一定发展。所以三国的出现比起东汉末年的军阀混战局面来说，是大乱中的暂时稳定，是符合当时广大人民群众要求安定的愿望的。同时三国分立是局部的统一，代表了中国历史统一的趋势，是顺应历史潮流的。最终，西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。这又是一段怎样的历史，我们下节课接着探讨。 最后请同学们谈谈在这节课的学习中，你有何收获！（生谈） ［布置作业］完成历史填充图册第18课练习 [教后反思] 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5eb387958eef8c75fbfc77da26925c52cc591bc.html