生活与科学：从对立到统一 钟启泉 【期刊名称】《基础教育课程》 【年(卷),期】2015(000)007 【摘 要】学校课程中的“生活”与“科学”并不是非此即彼、“两者择一”的问题，而是两者如何统一的问题。“生活”与“科学”从对立到统一——这就是现代课程组织的发展脉络。学校课程是旨在促进儿童的成长与发展而组织的必要的文化行为。那么。何谓“儿童所需要的文化”呢？应当如何组织呢？不同的课程思想流派有着不同的回答。经验主义课程（经验课程）与系统主义课程（学科课程）就是两种对立的课程思想。 【总页数】1页(P70-70) 【作 者】钟启泉 【作者单位】华东师范大学 【正文语种】中 文 【中图分类】G423 【相关文献】 1.在对立中寻求统一在统一中寻求突破——汉中科学发展的辩证思考 [J], 党岳胜 2.学术与生活走向统一还是对立--读“《社会学的想象力》附录：论治学之道”有感 [J], 胡开;蒋舒敏 3.在对立中寻求统一在统一中寻求突破——汉中科学发展的辩证思考 [J], 党岳胜 4.从人与环境的对立统一关系谈城市生活垃圾的处理 [J], 路静 5.融情导入为课堂引入源头活水——以哲学生活课程“用对立统一的观点看问题”课堂导入为例 [J], 段云成; 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e651de962fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefdd.html