浅析高中学校对财务管理人员的用人制度存在的问题及解决对策

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浅析高中学校对财务管理人员的用人

制度存在的问题及解决对策

一、完善高中学校财务管理人员用人制度的意义及必要性

高中学校的财务管理工作是一项技术性较强的专业内容,在国家要求不断提高学校教育教学水平的同时,财务管理也需要与之配合达到较高的水平。只有财务管理水平提高,才能充分地配置有限的教学资源,提高学校教学质量和资源优化配置,进而提高学校教学资金的使用效益,使得教学水平和教育资金投入水平得以平衡。

随着我国高中学校的改革不断深入,学校财务管理工作也不断丰富,对财务电算化程度要求更高,同时,对相关财税法规的把握更为严格,财务管理人员的工作能力和综合素质也有了更高层次的需求。为此,高中学校完善财务用人制度,注重人员综合素质的考核与培养,打造一支业务能力强、综合素质高的财务队伍,廉洁奉公、爱岗敬业的高校财务管理队伍。

二、现阶段高中学校财务管理人员用人制度上存在的问题 (一)甄选财务管理人员,业务水平不均衡

高中学校的财务管理人员队伍中,从事财务工作的时间和经验不一,一些财务管理人员甚至从未从事过财务管理工作,也没有经过系统的培训,对会计基础理论和财务知识知之甚少,财务电算化应用程度较低。这种情况在高中学校的财务部门中经常出现,在日常的财务管理工作中,真正熟悉财务业务操作的专业人士甚少,当开学之际工作量较大时,财务管理人员常常会出现手忙脚乱的现象,遇到复杂的财务问题处理效率低,财务人员整体业务水平不均衡。在面对一些财务法规的判断和处理问题上,财务管理人员的专业素质不高,又缺少积极学习的态度,对财务业务处理流程的处理能力上表现较差,在质量要求较高的工作面前,往往难以胜任。

(二)财务人员梯度年龄跨度大,内部沟通培训少

一些高中学校的财务管理人员年龄层次跨度较大,大多数的财务管理人员没有经过专业、系统的财务学习和培训,缺少专业知识和业务操作经验,因而对于较为复杂、专业的财务业务工作难以着手。由于财务人员的年龄不同,对财政法规等新政策、新知识的学习理解程度不同,业务能力和综合素质所反映出的水平也不尽相同。特别是在工作量大、时间紧迫的情况下,财务管理人员各自表现的专业判断能力不强,导致对业务流程的处理、判断偏差较大,进而造成会计信息失真等等问题的出现。


(三)内部竞争机制缺乏,人员缺少危机感

高中学校中财务管理工作相对比较稳定,财务管理人员在财务岗位上工作多年,缺少内部竞争机制,用人制度上相对滞后,财务管理人员的薪酬上通常是“大锅饭”,难以刺激到财务管理人员工作的积极性和危机感。这就形成了一种“多做少做一个样”的现象,工作相互推诿,能拖就拖,岗位和责任上划分不清晰,未能形成内部竞争的氛围,工作效率低下。财务管理部门慢慢形成了缺乏生机和责任心的部门,学校也会将不太懂得财务工作的人员安排到财务部门,给财务管理工作带来更大的压力。

(四)财务管理人员职业道德有待提高,财务风险意识薄弱

近年来,高中学校的财务管理人员队伍中出现一些财务风险意识薄弱、财务违法乱纪的现象出现。财务部门应加强对财务管理人员的职业道德、思想意识上的培养和纠偏。财务管理人员对高中学校的财务管理工作认识出现偏差,认为高中学校的财务工作较为简单,对财务账目核算、审核较少,会计账目混乱,资金支出随意性强,对财务风险缺少应有的监督和控制,导致高中学校的财务管理工作风险增加,影响到高中学校整体财务管理水平。

三、提升财务管理人员综合素质,促进用人制度创新的解决对策 (一)多渠道选拨财务管理人员,加强用人制度的公开、公正

高中学校加强财务管理工作水平的提高,当务之急是建立健全的财务用人制度,改革滞后陈旧的选聘用人机制,加强内部竞争上岗和适当的激励措施。财务岗位的选拨应将财务管理的岗位职责、业务实践能力作为第一要素作为参考,同时,健全财务管理人员筛选、考核、聘用、晋升的管理通道,改革薪酬管理制度,按业务能力和职业素质来实施差别化工资管理。在岗位、工作量、技术难度、责任权重等因素综合考量岗位工资,重视财务管理人员的差别化待遇,充分调动财务人员的积极性和责任心,促成财务人员的危机感,自觉提高业务素质。加强财务管理人才的储备和培养,保持财务管理队伍的质量。

(二)财务管理人员学习专业知识,培养复合型财务人才

高中学校在重视财务管理队伍建设,应重点培养财务管理人员主动求学的精神,鼓励财务人员始终保持学习状态,在不同队伍层次中开展不同内容的专题培训,增进财务人员的业务能力和交流。努力培养一批具有高度责任感和职业道德的财务管理队伍,采取多种激励措施,鼓励财务人员多渠道学习提升自身修养和能力。在财务管理队伍中,形成一种“比学赶帮超”的竞争、互助学习氛围,在业务操作上互相学习,让每一位财务管理人员都成为实干型全能人才。适时开展标杆高校的考察、交流工作经验,取长补短。

(三)强化职业道德建设,提升岗位责任感


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