赴沪培训总结 罗 娜 2014年8月10日，我有幸赴上海参加南宁外国语学校骨干教师高级研修班的培训学习，在5天的学习里，有8名专家教授给我们一线的教师讲课，并参观考察了上海名校——格致中学，感触很深，收获很大，给我的专业成长提供了很多很好的实践经验和理论基础。开班时孙校长的4句话鞭策着我，那就是在学习和工作中我们要把想好的事做实了，把做实的事记全了，把记全的事理顺了，把理顺的事悟透了。现对这次培训学习做如下总结。 华东师范大学冯大鸣教授的《教师的专业标杆》，标题看起来很是专业化，但他的讲座却很生动，站在教师的角度去分析，举了很多生动的案例，听起来意犹未尽。主要有两大主题，首先要做一个有爱、有意、有效的教师，工作中我们也许习惯于算法的导向，但做为教师更多的应该要兴趣的导向，才能做到学生喜爱的教师；其次是要做一个“百问百答”的教师，教育就是教书育人，最根本的前提是教书，在他讲的“教学五问”中，我体会到了做为教师，要懂得研究课标，会处理教材，在教法上不断探新，心中有法，最好的教师就要做到精讲精练，而不是乱讲乱练。在“德育五问”中，我更深刻体会到育人是一个很大的工程，我们要懂得理解学生的困境，学会体察学生，只有真正懂得他们的心思，你才能够破解教育过程中出现的各种难题，当然你要懂得更多的人生哲理，拓广自己的知识面，才能够去感化学生。最后很有趣的是他还给我们讲了上海最值得去、对我们教育有很大启发的地方：张爱玲故居、外白渡桥、丰子恺旧居、上海昆剧、巴金故居等等。可惜时间有限，下次去了一定会去看看。 上海交通大学著名心理教授陈萍怡的《心灵种树，全面提升高中教师综合素质》，给我们上了一堂生动的心理课，在情绪的管理上首先要懂得了解自己，情感垃圾的处理方法就是要大笑，要不断给自己积极的心理暗示，对学生也一样，教育学生不要用否定词，因为人的大脑是不接受否定词的，想想平时我们好像用的太多了，事情反而更糟糕，现在是明白了。在她的讲座里我还学到了如何瞬间提升能量法、减压六字诀，如何打开脑开关，这些太有用了，无论是对自己还是对学生。还有她介绍的金武官《战略学习法》，对学生的学习很有帮助。 上海师范大学学科教育研究所所长谢利民教授的《卓越教师素养与教学能力发展》讲座，给我们讲授了如何增进教师的素养以及提升教师教学能力，现代的教育理念“以学生发展为本”要求我们要尊重学生的差异、个性与选择的权利，学生的兴趣、习惯、自信心很重要，教育别忘了育人，我们要从“关注学生所学习的知识”转变为“关注学习知识的学生”。做为教师要注意在实践过程中通过自身或他人经验不断总结与提升，注意教学案例的提炼与加工，这就需要教师一定要有生活，教师要观察这个世界，体验生活，教师的上课不是用本子上课，而是用脑子上课。让我懂得了教师要每天都要去发现新东西，以研究者的姿态寻求发展。 教育部“国培计划”专家迟希新《新课程背景下班主任的专业素养》，他引出一个案例：通过比较美国版老师和中国版老师讲《灰姑娘》这一课，让我们思考新课程的背景是什么这1 个问题，我们很多老师都陷入了模式化、工具化的误区，使得教学个性化被禁锢。素质教育的今天，学生的发展要从三个方面去评价：IQ（智商）、EQ（情商）、MQ（德商），做为班主任要有了解研究学生的能力、有效沟通交往的能力，有预见问题并抓住教育契机的能力。他的教育诗《你以为我没有看见的时候》，让我深刻体会到了榜样的力量是多么的强大，事实上，德育教育是一个隐性的过程，道德是感染而成，绝不是教来的。所以主题班会应以恰当的形式导入主题，以适宜的活动深化学生的理解和体验。班主任的主导作用应体现在：会脱口秀、是总设计师、把自己比喻成鸾凤。他以一句话结束他的讲座，让我深有感触：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。 上海市特级校长，特级教师程红兵《教师教学执行力》，从备课、上课、测试三大方面向我们阐明了做为教师，要脑中有纲（教材）、目中有人（学生），心中有数（差异），手中有法（方法），要带着亲切微笑的面容面对学生，你会得到意想不到的回报。 上海交大二附中校长吴金瑜《基于一种新知识分类的课堂教学范式》，从中得出了一种新的知识分类，有三类：1、感官识记性知识；2、意义理解型知识；3过程体验性知识。解决了教师演绎、师生生生互动、教师指导下学生主动学习的关系。今后的备课我们应该先给知识分类，再针对知识选择教学方式。一种很值得借鉴的教学范式。 温州九中班主任、全国知名班主任方海东《三“思”而后行——班主任工作的隐形法则》的讲座，让我体会到了他做为一名班主任的幸福感，我们都会说做班主任要有爱，而在这里我知道了爱不仅仅是一种态度，而是一种能力，教育效率源自于沟通，有爱的前提下最重要的是学会与孩子们沟通，否则你付出的爱也许是徒劳的，而我们的爱应从细节做起，善于规划和思考即将面对的问题。每天坚持做到上一节好课，读一小时书，和一个孩子谈话，写一篇教育随笔，相信一定会更快地成长起来。 华东师范大学教授王斌华的《课程改革与学生评价》的讲座，让我体会了新的课程改革背景下，学生的评价制度不应只停留在考试制度下，而应出现多元的评价体系，夯实双基与能力培养是素质教育不可缺少的，对学生的评价应体现因材施教的原则，用分层考试的形式适应个别差异，让不同层次的学生在考试中都能获得成就感。 以上是我对这次培训的总结，听了专家的讲座，我觉得自己还是有很多做得不好的地方，但是我会不断地学习，不断总结反思自己，就像毛竹的魔法生长一样，要不断地给自己积累更多的能量，一定会走出一片新的天地！ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e73fb7437b563c1ec5da50e2524de518964bd39c.html