一路有爱，共同成长 白鹤中心小学 陈玲玲 今年的暑期师德培训，由本校的名师姜丽华老师讲座。至今仍清晰的记得她说的一句话：“我不要当名师，要当另一个明师，明白要给学生什么的教师。”她身体力行，用自己的汗水，踏实，勤干，一阶阶铺垫出人生的精彩。 只是她向来低调，默默苦干，从不关注自己身后的美丽光环。她带给新教师的榜样作用，无法用语言概括，这种潜移默化的力量，并不是来源于一场精彩的讲座，正如冰冻非三日之寒，这种力量来源于与她上千个日日夜夜，朝夕相处的工作和生活。她的人格魅力，远远超出了她本人秀气华丽的外在。 一、师德培训主题：成长与爱同行 本次师德培训的主题：成长与爱同行，不正是姜老师的日常生活写照吗？她用发生在自己身上的一个个鲜活实例，诠释了本次主题：爱成长谁？爱成长了学生，自己，同事及团队。首先，她回忆了自己读师范，恩师对她的启蒙和影响。每位恩师教学的金点子，教育的爱心，耐心和责任心，都如和风细雨般滋养了她心田里那朵对孩子们的喜爱之花。 然后，她与全镇所有的教师分享了许多与孩子们之间发生的教育故事。其中，她和一个小男孩“母子”般的师生故事，打动了在场的每个人。在她毕业不久，刚接手一年级新班，对学生还不是很了解。这个时候，几个学生跑来打报告说陈家乐好几顿饭没有吃了。她过去一看，家乐面黄肌瘦，穿戴又脏又旧，然而眉宇间还是透露着灵气。于是问他为什么不吃饭？只见他低下头搓着衣角，眼里噙着泪水。住他家隔壁的小女孩说出了原因。原来家乐的爸爸妈妈离异，后妈对他不好，工作也忙。每天留剩饭剩菜给他吃一天。他实在不想吃冷饭冷菜，就饿着。她听了不禁鼻头一酸，给学生五元去买面包和牛奶。当同学兴高采烈的把吃的东西放家乐桌上时，他却不肯动手拿来吃。于是她问家乐为什么不吃？他低声回答：“老师，我没有钱还给你。”她被这句话震撼了，鼓励家乐说：“这是老师请你吃，不用还钱，快吃吧。”只见家乐犹豫了一会，然后拿起面包，皮都只剥了一半，就狼吞虎咽起来，一下子就吃完，似乎世界上再没有比这个面包更好的食物。还有一次下课，同学们都出去玩了，家乐还在读书。她过去问道为什么不出去玩？家乐回答到：“我没有读过幼儿园，别人都会读这几个字了，我还不会读。”这么上进的一个小男孩，从此引起了她的关注，并对家乐投以母亲般的关爱。平时给他买学习用品，食物，辅导功课，过年过节给他买新衣服礼物等。时光荏苒，一直陪伴了他四年。家乐四年级的时候，各门功课非常棒，都考九十以上。直到后来跟着爸爸去外地读书，没有了联络。 流畅的叙述虽没有华丽的辞藻，却处处透露着朴实的爱的印迹。每个教育故事发生的场景都离不开教室、学生和教师。姜老师领着我们回顾发生在她身上的故事同时，也激起了每位教师心底与孩子发生的爱的故事。这个时候，如果回忆有响声，我想会议室上空的喧嚣声，足以响彻云霄。但会场的纪律却是前所未有的好，好的只剩姜老师和弦演奏搬的悦耳声响。 三年前，有幸和她拼班，我也从她身上汲取了最宝贵的财富——用爱心栽培学生，抓住每位学生的特点，不放弃他们当中的任何一位。她总是最早一位踏进教室，最后一个走出教室。每次上完课，她总是舍弃自己的休息时间，辅导后进生，对他们的作业批注，圈圈点点更是详尽。反反复复的讲解，直到理解能力最弱的学生也会运用知识点为止。学期期末，学生以他们自己也意想不到的好成绩回报给她。这让我想起牛顿说过：“我之所以比别人看的远些，是因为我站在了巨人的肩上。”而姜老师不就是那烘托起后进生的那位巨人吗？ 最后，她总结道，教育付诸于实践，就是用心做人，用爱做事。要摆好心态，付出不一定有回报，但偶尔会收获惊喜。作为教育者，没有爱，就没有教育！ 二、师德培训体会：师德中爱的渗透无处不在 讲座结束了，受爱熏陶的心情仍难以平复。何为师德？因此我翻阅了资料。教师的职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 1、做好本职工作是师德的基本要求。 传道授业的教师，本职工作是引导孩子们通向知识的殿堂。在知识的海洋里，教师则如同那一叶叶扁舟，将渴望成才的求知者一批一批送往理想的彼岸，常年累月航行其中，不知倦怠，不辞辛劳，风雨无阻，无怨无悔，直至霜发爬上了双鬓。鲁迅先生曾说俯首甘为孺子牛。当下勤勤恳恳的教师不就是他笔下的孺子牛吗？一趟趟的耕耘，一遍遍的播种，最终获得桃李满天下。 且不说卖油翁孰能生巧的酌油故事，也不说春秋时楚国养由基百步穿杨的典故，就说说身边，为了做好本职工作，而日日夜夜备课精心改作备课的同事吧。有一次翻开一位任教二十几年的老教师上课用的书本，发现每一课都笔记详尽，仔细到上课要说的每句话，要问的每个问题。另一位教师更是为了完成本职工作，把办公室当成了临时医院，那就是我们学校的教导主任。临近期末，教导处的工作加倍繁忙，加班加点是家常便饭。终于范主任病倒了，但她为了不影响学校的教学秩序，愣是把医生请到办公室为她打点滴，令人心底油升关爱之意，敬佩之情。还有许多位年轻的准妈妈们，总在学校大门口站完最后一班岗，在教室给孩子们上完最后一堂课，才被推进待产室，迎来她们自己的小生命。 这些感人肺腑的事迹举不胜举，正因为身边同事兢兢业业超额完成自己的本职工作，才使得校园里的莘莘学子朝气蓬勃健康成长。 2、热爱教育事业是师德的核心 自从踏上讲台的那一刻，便成了生活的一部分。也许一开始只是把它当做谋生的手段，但是随着时间的流逝，不断的沉淀了与孩子们之间爱与被爱的点点滴滴。这些点滴早已汇聚成河，缓缓流成一条教育事业线。姜老师的开场白叙述说她还没有那么伟大成就一番教育事业。但她早已播撒满腔热情和汗水于三尺讲台，她早已倾其青春与精力于教育岗位上，并取得各种至高荣誉。所以，在这条，漫漫教育事业线中，唯有满怀热情，激流勇进，才能有所作为，有所收获。 对于客观的事物，只有满怀激情，才能最大限度激发他的潜能。特别是育人工程，对教师的忠诚与热爱提出更高的要求。记得刚踏上讲台，任教第一批学生，仅把它当做一份工作。上完课就离开教室，干自己的事去了。过了几个星期，一位学生跑来说：“老师，安琪把自己的书弄破了。”安琪就像她的名字一样，是位像天使一样美丽聪明的女孩子。这位学生继续说道：“安琪说，她不喜欢上你的课。”我尴尬之余更加纳闷了，安琪作为出类拔萃的孩子，我任教的学科成绩非常好，为什么还会不喜欢我的课？后来终于明白，她是更喜欢之前的老师。因为那位老师给予他们的爱，我不仅没有超越，甚至没有付出对他们的爱，又何以要求他们也爱我呢？ 痛定思痛，我清晰的认识到，教育事业离不开爱，冰冷的成绩唤不醒孩子们对教师的那份爱。所以在接下来的时间里，逐渐的投入了对教育的热爱，激情与 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7d95ef06394dd88d0d233d4b14e852458fb3977.html