小学生环境保护意识培养的路径研究 江阴市第三实验小学黄凤华 引言 “地大物博，人口众多”的国情曾经是一代代的中国人引以为自豪和骄傲，然而今天，我们不得不承认：环境不断恶化，自然灾害频繁发生，人与地关系矛盾日益突出；人口形势严峻，环境压力不断增大；有限的资源浪费和破坏严重等问题已直接影响、制约着我们的经济发展。同时，我国广大农村学生家长的文化素质比城市学生家长素质低，对环境教育的认识不高，意识不强，影响着环境教育的质量。 电视等媒体报道的环境问题，会使涉世不深的学生误认为环境问题太多、太可怕，人类没有解决的办法，从而产生比较悲观的情绪。老师们对青少年开展环境教育不仅是向青少年发出环境警告，更重要的是教育孩子们提高环境意识、认真思考解决问题的途径，积极行动起来参与改善身边的环境。 环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分。因此，环境教育不仅是环境保护事业的重要组成部分，而且是教育事业更是德育内容不可或缺的一个重要组成部分。让少年儿童在学习社会科学、自然科学的同时，就收到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容，是面向未来的事业。环境教育要从娃娃抓起，作为教育工作者深感到自己责任的重大，不仅使少年儿童认识环境，而且要注意培养其保护环境的态度和行动。我们应该不断寻找和探索如何让绿色的种子在孩子们的心中生根发芽，提高一代人的素质。同时，在整个教育实践活动的过程中，要注重学生们在自我管理，自我实践方面的能力的培养，要注重环保意识扎根于学生的心灵深处，使学生能够具有进一步学习环保知识的重要的认识，为学生的可持续发展奠定基础。 一、打造绿色学校，渗透环境保护知识 针对小学生年龄特点，我们要变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。我们可以搜集一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化„„给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。 （一）以课堂教学为主要阵地开展环境教育，增强环保意识。 1 注重利用课堂教学的主渠道实施环境教育，采用自然教学法在各学科中进行环保教育渗透。《与孩子共享自然》一书序言中写道：“没有孩子生来不爱树林、池塘、草地、不爱液化和小鸟。如果他们漠然，那是现代都市生活对童心的歪曲„„让孩子们，特别是城里的孩子回到自然中去，重新秦晋大地，带领他们在自然里做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐和平衡，这不仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶„„”课堂教学中，我们尽情设计内容、形式都不同但有明确主题的游戏，从引发孩子的好奇心——带动学习兴趣——激发想象力——发挥创造力，环环相扣，彼此互补。使每一个学生无不感到新鲜、有趣。如“指鼻子”游戏给人带来神秘有趣的奇妙感觉。给你某种动物的8种线索，如果你猜到了这是什么动物，就把手指放在鼻子上，表明你已经知道答案了，那情境一下子便吸引了孩子的注意力，使学生在学习的过程中始终保持热情。 除了社会科学和品德与生活课外，还可以结合其他学科教材本身组织学生编写环保歌谣，开展歌谣竞赛，根据学生的年龄特点进行教育。从而开启孩子们欣赏自然的美与神奇的心灵。在自己的亲身体验中，领会到人是自然的一部分，产生对自然的使命感，在脑海中牢牢树立要保护环境的强烈意识。 班会晨会是班级开展品德教育的主阵地，有效地利用这些教育时间对学生进行环保教育十分必要。 为了让学生能够充分了解环境保护的重要性、迫切性，我们可以变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。可以利用晨会，班会等时间，组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一，而当今的互联网，为我们提供了取之不尽的教育资源，通过网络下载相关资源，为我们所用，为教导学生所用。例如：为了让学生了解破坏环境给人类带来的灾难性后果，让学生观看98抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像，告诉学生这就是破坏环境所带来的后果。让学生观看贫瘠的大沙漠的视频和图片，观看受到严重破坏，沙土层裸露的大草原；观看因受到污染而变色的海水及海面上浮着毒死的鱼虾、贝壳等。通过这些生动形象直观的画面，使学生了解了当今世界生态环境的现状，初步感受到环境保护的重要性。 课堂教学是开展环境教育的有效平台，是研究实践的重要场所。我们把学科渗透作为环境教育的突破口，把语文、科学、社会等学科作为环境教育渗透的重点学科，要求担任这些学科的教师要深挖教材，将学科教学与环境教育有机结合，打造出绿色课堂。 （二）以校园为主要基地开展环境教育，培养环保行为。 1、校园环境布置 2 在学校布置上，体现需学校创建环境教育的氛围。同时动员全体学生积极参加各项环保教育活动，形成全体师生共建“绿色校园”的氛围。小学生对周围世界充满好奇，他们是具有一定愿与周围环境相互作用的积极发展的能动主体。让他们积极参加各自班级的“生物角”和学校环保生物组的小动物饲养活动，引导他们参与管理将静态环境变为动态环境的情境之中，使小金鱼、小乌龟、小甲鱼、小虾、泥鳅与盆景花卉在这个小天地里创意结合，从而激发起对生存环境的兴趣和探索欲望，熏陶了孩子们“人和生物和谐相处”的情愿，“为了地球上的生命，我们该做些什么呢？”、“保护野生珍稀动物就是保护人类自己！”开展绿色校园，美化校园活动。在学校中广泛开展创建花园式学校活动，通过创建花园式学校活动，使学生爱护学校的花草树木，爱护学校的环境。 2、校园实践活动 在校园中开展小学生环保实践活动是促进学校和谐发展的需要。学校的和谐发展，从根本上讲就是以学生的和谐发展为前提的各方面的和谐统一。绿色环保的校园文化是促进师生与自然和谐发展的基础。“人和自然和谐相处”是现在人应有的良好素质。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地球就要从我们身边做起。因此，必须在自己的学校里创设一方“净土”，自然诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。我们可以把这件工作交给校园内的小主人，建立起中队“护绿保洁”区，实行插牌管理。“绿色小天使”们在校园中担负起园丁的职责。美丽整洁充满生机的校园环境，激发了孩子们爱护环境之情。 （三）、以实践活动为载体，环境教育与德育相结合，养成环保习惯 环保教育与学校德育工作紧密结合。环保教育的内容也是学校德育工作的内容，在学校德育工作中加强环保教育。通过德育提高学生的环保意识，培养学生的环保行为习惯。通过环保教育，提高学校德育工作的实效。可以组织“你丢我捡”的活动，用实际行动宣传环保。既捡学校、班级垃圾，又能走出学校，融入社会捡大街小巷的生活垃圾。对垃圾实行分类存放，将能回收利用的废纸、易拉罐、牛奶瓶、矿泉水瓶等搜集出售。对有污染的电池等废物进行搜集、统一处理。这既有利地支持了城市的卫生创建工作，又使学生在活动中受到了环保教育，养成良好的生活习惯。在学校德育工作中，进一步加强勤俭节约教育。使学生进一步明确节约用水的道理，从而养成随手关水龙头等习惯；教育学生节约用纸，明白节约用纸就是保护森林资源等道理。 3 寓环境教育在少先队实践活动之中，让他们在愉快的心情之中很自然的接受环境教育，这样既丰富了少先队的教育内容又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。让一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”成为学校传统的环境教育节日。 活动是学生最喜欢的，也是学生最愿意积极参与的教育活动方式。学校的德育处，学校的少先队大队部，课题组的全体成员，都要积极思考，如何围绕“环保教育”这一主题开展各种各样的活动，如每周的班队活动，走进自然的环保综合实践活动，结合各种环保节日开展主题活动，组织开展环保假日小队活动等，使得丰富多彩的环保活动能够如“润物细无声”的春雨，不断地滋润孩子的心田，使孩子在不知不觉中树立良好的环保意识，养成了保护环境的好习惯，形成良好的社会公德意识。丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。 比如，我们让学生自编以“保护环境”为主体的手抄报。学生可以自己搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等。学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。当孩子们将自己的手抄报展示出来时，在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。 另外，我们可以组织学生对家乡的河水的现状进行调查，鼓励学生用自然课上学到的知识对河水进行分解、过滤、净化等，发动学生开展保护身边水源的活动。 在组织学生踏青的过程中，我们更加可以实地进行环保教育。孩子不要乱扔垃圾、不要践踏草地等。如野餐过程中，引导学生注意如何寻找野餐的地点、如何处理垃圾等；在郊游踏青过程中，教育学生如何维护环境的整洁，不随意攀折花木，不乱扔垃圾等。 写环保征文、抵制“白色垃圾”、开展节水活动，“我是环保小卫士”，“认领一颗树”等活动，能使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们对家人、亲戚、同学的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视 然而我们的教育对象是天真烂漫的小学生，而小学生具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时宜随机应变，灵活多样，让学生在表扬声中乐意地接受教育。如有一次我带学生到花溪乐园游玩，同学们兴致很高，纷纷准备了精彩的节目好好地露一手，还带了不少食品助兴。来到森林公园我先让学生观赏了公园的美景，然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品，当我们准备返校时，发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”—— 4 同学们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想这会扫学生的兴，而且这也不能全怪学生呀，何不抓住时机对学生进行一次环保教育呢。于是我又示意他们坐下，即讲了一段《天游峰扫路人为何每天扫路》的故事，还跟他们讲了环境保护的知识。然后又扫视了一下碧绿的草坪，同学立即心领神会，抢着拾起垃圾，不仅把草坪上的包装纸拾干净了，连公园的角落也清理了一遍。当公园面貌焕然一新时，我们会心地笑了。 对小学生进行环保教育也要有针对性，要符合小学生的年龄特点。当今的小学生都是独生子女，聪明活泼同时也好奇调皮，凡事有个新鲜感，常常有些同学在食堂前有事无事地去踩脚踏式水笼头来玩水，这样无意中就浪费了珍贵的水资源，面对这一情况，严厉的批评只能一时凑效，解决问题的根本还需让学生了解水资源的宝贵，对学生进行环境保护教育，于是我把环境保护教育有机地结合在课堂教学中。如在学习《访问环保专家方博士》一文之后，让 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7dce9b8bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be818.html