《初中语文群文阅读的教学设计》 课题名称 抓文章主要内容，感悟作家借景抒情 教材版本 人教部编版七年级上册第二单元 教学 课时 1课时 “自然风光”是七年级语文上册课本的一组课文。这一组课文中主要介绍的是作家对于“自然环境”在不同时期的外在表现：朱自清《春》、老舍《济南的冬教材 分析 天》以及何其芳《秋天》。其中朱自清《春》是一篇描写和赞美春天之景色的浪漫文章；老舍《济南的冬天》借对济南冬天景色之描写来抒发自己内心对该城市那种念念不忘的情怀；何其芳《秋天》则构成一组绚丽多彩的乡村秋景图，从诗中可以感受到作者那种深情絮语。 本课为群文阅读教学课，是在学生有一定的阅读量的情况下开展的，所以本学情 分析 课教学通过学生快速浏览课文，抓住文中重点句段，理解课文主要内容，进而感悟四季风景之变化。 知识与技能：1.借助课题，抓住文中重点句段，理解课文主要内容；2.通过学会浏览这一阅读方式，作快速同步阅读，进一步感悟借景抒情之意。 教 学 过程与方法：1.通过教师的引导激发学生兴趣；2.在合作、交流中了解诗作者写目 标 作的背景以及如何借景抒情；3.采用多媒体课件展示激发学生动脑的学习兴趣。 情感态度与价值观：通过阅读同步文章，进一步了解作者们的写作手法及生活背景，了解四季景色之变化及作者采取什么样的方式进行描写的。 教 学 教学重点：了解作者创作背景与如何借景抒情。 重难点 教学难点：能快速阅读同步阅读材料，抓住文中重点句段，感悟作者内心世界的变化。 课前准备 上课环境：多媒体教室。 准备教具材料：电脑多媒体课件 与资源 朱自清《春》、老舍《济南的冬天》以及何其芳《秋天》 ——抓文章主要内容，感悟作家借景抒情 教学 过程 教师活动 学生活动 课前了解秋天时候周围景色的变化。 约2分钟 时间 师生互动 师：四季各有各独特魅力之处，今天我们一起看一看让我们欣赏图激趣导入 引以为荣的祖国的锦绣河山在四季时候的基本变化情形：春天，万物复苏，小草破土而出及树叶渐渐长出的过程；夏天：各种花片 1 朵的盛开，绚丽多彩；秋天，金黄大地，农民丰收之际，但是秋风萧瑟，落叶一地；冬天，漫天白色，阳光的反射更是另一番景致。 谈话导一、教学活动一： 学生齐入，了解教师介绍作者： 读课题 约2作者，激 师：询问学生喜欢那个季节及原因，再引出今天要讲的主题： 分钟 发学生兴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》以及何其芳《秋天》 趣。 二、教学活动二： 要求学生快速阅读课文，初步感知文章内容。 1.学生（一）体会景色的奇丽 小声读师过渡：《春》（PPT展示）请同学们小组进行合作探讨：文课文，注中哪些句子和词语给我们描绘了哪些奇丽的景色？请用你喜欢意文中的符号把它标出来。 字词的1.抽生回答，集体评议。 读音。 约2.朗读感悟景色的奇丽。 2.学生14- 合作 （二）作者借景抒情的句子 四人一16分探究 1.小组合作,找出描写诗人心情的句子，并在组内说一说其小组进钟 实如何展现自己内心的心情。 行合作 2.抽生回答，集体评议。 探究。 3.朗读感悟诗人的作诗感情。 3.学生4.教师PPT演示，并结合图片进行讲解。 举手回 小结：通过学习了朱自清《春》、老舍《济南的冬天》以及答。 何其芳《秋天》，我们了解了作者在表达自己感情时候往往与周 边景物结合起来进行表达。知道他们写作的时代背景及当时所处的位置。通过对同一类文章的阅读和了解，拓展学生知识的视野。 三、活动三：朗读感悟（群文阅读） 1.出示阅读材料，教师提出阅读要求。要求：快速阅读；勾画文 章重点句段。 学生按约20拓展 2.学生根据导读提示，自主阅读。 要求完分钟 创新 3.组内选举代表发言，集体评议。 成。 4.引导学生理解，展示PPT。 教师从三篇文章进行小结，加深学生的印象。 约3 师:自古以来，我国就是一个地大物博、山河秀丽的国家， 课文 分钟 尤其是四季的变化更为其添加了另一层色彩。 总结 2 板书 设计 《春》 风和日丽、山清水秀 春天的到来 板 书 《济南的冬天》 温晴空灵 冬天的济南 赞美之情 《秋天》 清静悠远 乡村秋景图 结合课外文章《夏感》。用快速阅读和抓文章重点句段，理解课文主要内容，感悟作家在写作之时如何进行借景抒情。 作业 设计 展示《夏感》 2 分 钟 课后 反思 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e880758026284b73f242336c1eb91a37f01132f7.html