大班教育随笔建构区，和家长做好心与心的沟通 一篇比较有教育优秀的教育随笔范文《大班教育随笔建构区，和家长做好佩列莫加的沟通》推荐给大家，对其他管理工作教师的工作开展很有用，把附加内容添加整理了下，希望能够给广大读者以启发，还有几篇相关的教育随笔例文一起分享给各位，幼儿园大班教师教育教学随笔，教师随笔大班不必睡觉，大班教育随笔总结亲亲归纳小王子。 孩子们活泼好动，每天吃喝、游戏在一起，难免会出现种种状况。这不，丛丛的爸爸今天一大早来到幼儿园，找到我，问起孩子头发被剪的想法，并一再要求见见这个给儿子剪头发的亦蓁。 这是前夕美工课发生的事情：丛丛景丰纯和好朋友亦蓁坐在试着，孩子们都在玩剪纸，把废旧装饰物图书中的各种图案剪下来，然后进行分类、粘贴，各自整天的不亦乐乎。剪了几个图案的亦蓁突发奇想，跟丛丛说，我给你理个发怎么样？旁边的丛丛也颇感好奇，两人一拍即合，亦蓁便拿着剪刀开始给丛丛理发，当我出巡转过一圈发现时，丛丛的头上已经被亦蓁理出来几个坑坑洼洼，我发现后才进行了制止，了解了情况后，进行了引导。放学时，我妈妈跟丛丛的妈妈展开了解释，丛丛妈妈表示能够理解孩子们的犯罪行为，但今天早上，丛丛的爸爸还是又“找上门来”，要见亦蓁“兴师问罪”，很大要亲自说说这个“肇事者”。 我跟丛丛爸爸解释了一会儿，其实孩子不是有意而使坏，只是觉得好奇，而不知事情可能造成可能将的不良后果，但丛丛爸就是坚持要亲自说说这个亦蓁。后来，我问了丛丛爸一个环境问题，“如果是丛丛给别的缠小朋友剪了头发，您大概也不希望那个孩子的爸爸直接来找丛丛说说吧？”丛丛爸沉默了，我又接着说，“小孩子做错事情很自主运动，在幼儿园有我们老师来处理，我们也会把事情告诉亦蓁的家长，请家长也务必注意教育引导孩子，我们共同来帮助孩子改掉故意的行为，帮助孩子成长，让孩子知错去改，您觉得这样可不可以?”丛丛爸想了想，严肃地表情化了冻，露出了笑容，终于点头同意了“还是老师说的有含意，事儿就交给老师吧，那就麻烦老师了。” 跟听到丛丛爸的谈话正好被亦蓁小姑娘的同事看到、听到，回到班上后，告诉了亦蓁妈妈，中午，亦蓁妈妈便急急赶到幼儿园，向老师道歉，“老师，真的很抱歉，孩子闯了祸，给老师添麻烦了。”“没什么，亦蓁妈妈，孩子小，成长过程中出现各种状况都是长时间的事情，有时就需要我们望一把，不然的话，要我们家长、老师做什么呢？”“有您这话，我们做家长的真的很安心，也很庆幸……” 这件事情虽然已经过去很长时长了，但每次想起都会在心中提醒自己，家长实施工作需要我们耐心细致地进行沟通与交流，真心地站在孩子、家长的立场去主要考虑问题，努力实现尽量争取家长的理解和支持，会使我们的工作能够更顺利地进行。 感谢您浏览本次教育随笔例文内容，主要描述大班教育随笔建构区，希望对大家有用，大家的工作可以在下面进行留言讨论，更多相关的教育随笔例文可以直接在最上面搜索，大班随笔记录，幼儿园大班生活随笔范文，更多的相关内容教学模式可以参阅幼儿园小班教育随笔专区。 大班教育随笔建构区 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8a2b476ee3a87c24028915f804d2b160a4e86f2.html