教育笔记：幼儿学习故事 教育笔记：幼儿学习故事 我们幼儿园组织了一次关于“学习故事”的分享活动。“学习故事”来源于新西兰，是在新西兰幼儿园中广泛使用的一种叙事性评价方式。在笔者看来这种用叙事的形式对幼儿学习和发展进行评价的方式是一种积极的评价方式，是教师以“参与者”的身份融入到幼儿活动的情境中，及时的抓住幼儿的每一个“哇”时刻的活动过程。所谓的“哇时刻”就是幼儿在幼儿园发生的每一个精彩的瞬间，每一个值得赞赏和骄傲的环节。通过学习，喜欢上这种“美”的评价。教师不再是一个冷冰冰的观察着，而转变成一个亲切“我”和“你”。在“学习故事”中教师用第二人称来评价孩子，以第一人称来叙述，让我们看来充满了爱与关心，这与我们传统的评价方式形成巨大的反差。在我们日常的教育活动中似乎总是从“发现了什么问题”出发，我们教师的惯性思维也总是围绕“问题”来开展班级工作和家长工作。例如我们的家长被告知今天下午放学留一下，家长的第一反应一定是“出了啥事？”“又出什么问题了”。所以我们早已被这种“否定”思维禁锢，这对于幼儿来说是不公平的。通过学习“学习故事”，笔者觉得评价应该从“哇”时刻开始，记录幼儿一个精彩的事件，也许是进步，也许是感动，或是收获等等，总之这个“哇”时刻应该是：1.幼儿在幼儿园活动中发生的一个有价值点的事件。2.相信幼儿能够干好一件事情，有信心的鼓励是必备的。3.具有浓厚的感情色彩，用真挚细腻的语言去描述这个价值事件。初步接触“学习故事”，理解的还不是很深刻，但是我想抓住幼儿的“哇”时刻是很重要的，这个“哇”不是简单的嘴巴里喊出来的声音，而是在内心一次次惊艳的呐喊，请倾听幼儿心里流淌的“哇”时刻。作为一名教师，幼儿对于教师来说就是一个个“哇”时刻，总是充满了惊喜。孩子们，你们就是我的“哇”时刻！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e8ab46eccdc789eb172ded630b1c59eef9c79a23.html