龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 引领孩子走进古诗文的缤纷世界 作者：钱凌洁 张 怡 来源：《七彩语文·教师论坛》2010年第07期 作为一位小学语文教师，我们爱古典诗词，我们也一直希望自己的这种热爱能潜移默化地影响学生，引领着他们走进古诗文的缤纷世界，让他们在这精彩的世界里打下传统文化的精神底色，积累经典的语言。 体验中激趣 学生对大自然的兴趣是天成的，兴趣是最好的老师。课后，我们和学生们走出教室，一起活动游戏。我们引导学生们用眼睛看一看、用鼻子闻一闻，用心体验春的气息，并告诉学生这就叫“春风花草香”，然后我们一起背诵杜甫的《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。”在身临其境、感同身受中，学生理解了古诗，还把这种独特的学习方式和经历深深印在脑海里。我们领学生们到学校的操场上去观察，去读大自然这本无字的书。看到柳树发芽了，与学生们一起吟诵杨巨源的《城东早春》：“诗家情景在新春，绿柳才黄半未匀。”几天后，小柳芽就长成了柳叶，整棵柳树变得绿绿的，于是，我们又—起背诵杨万里的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”当校园里的迎春花、白玉兰、桃花开放了，我们又与学生们一边观察，一边兴致勃勃地背诵《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”渐渐地，学生们见物抒情，根据眼前的景物，联想起古诗的诗句，便情不自禁、摇头晃脑地背诵起来…… 环境中熏染 结合学校的养成教育和“金秋读书节”书香校园创建活动，我校开展了“让孩子与经典同行”古诗词诵读活动，营造了充满诗意的校园文化和浓浓的古诗文学习氛围。看，板报前、橱窗边、走廊里，草坪中，能寻找到诗意的语言；听，广播里那抑扬顿挫的诗词曲赋、悠扬深远的诗词音乐，吸引着我们静静聆听，温馨灵动的诗韵在我们心中荡漾；走，去操场边的“古诗文长廊”欣赏李白的豪放，杜甫的沉郁，王维的清丽……传世经典，悠悠诗词，漫步其间，仿佛在与古代的诗者文人倾心交谈，古今对话的弦歌在我们耳边响起。我们还一起布置班级的“诗意环境”：制作精美的古诗文卡片张贴在教室墙壁上，诗与画相得益彰，好一面“诗意文化墙”!教室黑板上，辟一处“每周一诗”栏目；两侧柱子上，书两幅诗文作品；教室后学习园地里，办几张漂亮的诗文手抄报。语文课前2分钟，我们称之为“诵诗时刻”，和学生们一起举起《小学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9cfee0703d276a20029bd64783e0912a3167cd3.html