幼师教育随笔 范文 随着机制的不断合理化改革，幼儿园教育形式越来越顺应幼儿年龄特点，呈现出轻松自主的开展趋向， 只有更好 徐行中心幼儿园高霞萍 在幼儿园工作过程中，各类小事繁不胜繁，但却都不能无视。作为一名年轻的幼儿老师，自认为记忆力尚可，但也会在繁忙之余忘却一些注意的事项，特别到了中午，交接班时，上午班的老师忙于照顾尚未用完餐的及已用完餐在玩的幼儿，下午班的老师就开场忙于铺被准备午睡等事了，有些事一忙就忘了交代，由此也会带来一些不必要的小费事，年轻老师是如此，更别说年纪大一些的。 针动这一情况，除了反复提醒自己要记住的事外，我还将各种事情写在纸上，放在风琴上来提醒自己，但因为纸成平面状放置，有时还是与琴上一些其他的书件等混合，不够醒目，因此效果有进步但并不理想， 立柱体，再在三角形两端别上两枚回形针，提示纸条就夹在回形针上，由于是立柱体，不会同一些平面书件混淆，且色彩又与风琴比照拟大，因此很能吸引人的视线，自然而然地就让人注意到该记住的事了，“＊＊＊今天身体不好，要注意照顾。”“下午别忘了发家长通知。”“告诉＊＊＊家长……。”一个小小的架子，不但帮助我记录了所有琐碎的小事，又提醒了我该做些什么，还为我们的交接班工作起到了好的作用，接班老师可以在一进教室或幼儿午睡后，静下心来细阅一日状况变化及应注意的事项。假设在立柱体上挖个小洞，还可以作为笔筒插笔呢！ 得意洋洋之时，我为之取了个小小的名称“勿忘册”，同时，也希望自己能在教学过程中获得更多类似的小窍门，使我以后的工作更为细致、完美。 我来，我来…… 桃园幼儿园郑烨 “我来，我来……”在一张张渴望参与活动的小脸中，我找到了鸣鸣，他正高举着小手，眼中闪烁着急迫的表现欲望，看到这种情景，我不禁想起鸣鸣刚入园时，他父母和我谈起的一番话：“这孩子，从小反响慢，教什么都不会，真是没方法了。”从那时起，鸣鸣就是别人眼中的笨孩子，扮演着丑小鸭的角色。 在教育活动中，我总是特别在活动完毕后单独找他，问问他活动中的知识学会了没有，时不时开一次小灶。 有一次，小朋友在室内自由活动，突然电灯灭了，大家都七嘴八舌地说：“电灯没了”、“灯坏了”。这时候鸣鸣地声音响了起来：“不是的，是停电了。”小朋友可能都不知道停电的含义，于是我就马上插话：“鸣鸣，你给大家说说，你怎么知道电灯灭了是因为停电了。”鸣鸣走到大家面前，涨红了脸说：“爸爸告诉我，电灯要通电，停电了电灯就不亮了。”我看着孩子们认真听的神情，心想：这正是一个让鸣鸣表现自我，增强自信的好时机。我对全体小朋友用崇拜的口气说：“原来是这个道理呀，鸣鸣真了不起，我们大家不知道的，他也知道。”随着我的一番话，鸣鸣的头仿佛抬高了一些。自从这件事后，每当有在集体面前表现的时机，我都让鸣鸣参加，并对他的表现无论好坏，都给予鼓励、赞同，渐渐地鸣鸣也成了一个活泼英勇爱表现的孩子。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea9c1b3c677d27284b73f242336c1eb91a37337a.html