人教版：二年级语文《四季的脚步》教学设计 ［ 作者：佚名 转贴自：不详 点击数：0 更新时间：2005-8-22 文章录入：Admin ］ 一、 创设情境，激情导入 1、 师：今天，老师发现小朋友们的表现特别棒，所以给大家准备了一份礼物，想看吗？（出示四季风景支画） 2、 请小朋友们说说，你刚才观察到了什么？有什么感受？ 3、 是呀，我们看到了四季的迷人景色，我们也听到了四季的脚步声。（出示课题：四季的脚步） 4、 师：那么美的四季在我们身边也在。听，我已经听到了他们的脚步声，悄悄地，悄悄地，它们来了。（课件） 二、 初读感知 师：老师发现一个秘密，原来那么美的四季在我们课本中也有。让我们打开书本，到“四季的乐园”中去游玩一番吧！ 1、 请小朋友们自由读课文。 2、 检查朗读。（指名四位同学轮读课文） 师：感谢你们把如此动人的四季带进我们课堂。瞧，其他小朋友都陶醉了。 3、 出示字卡。（师：我们去四季乐园前，先去识字乐园玩玩吧！） 悄悄 溪水 金蝉 舞蹈 世界 指名读——开双轨火车——齐读 三、 朗读感悟 1、 教学春天 ① 师：现在，我们一起去悄悄春姑娘家的门。（现示春天风景图） ② 师：刚才你看到了什么，听到了什么？ ③ 师：那谁能把这么美好的春天读出来呢？ 自由读——指名同学读 ④ 教学“悄悄”：请小朋友们把春天的美丽风景“悄悄地”读给同桌听。 ⑤ 请小朋友们想象春天美丽的景色，带着自己的感受，齐读。 2、 从你们的朗读中，老师不仅听到，更看到了一个美妙的春天，感谢你们给老师带来如此美好的感受。在四季中，除了春天，相信其它几个季节也是迷人的。它们也悄悄地来到了我们身边，你们想先迎接谁呢？ （根据学生回答，出示某个季节的风景图） 夏天：①看风景图，体会夏天给我们带来的欢乐。 ②请小朋友们回忆，夏天最开心的事是什么？ ③指名个别同学读出夏天的“欢乐”。 ④编一编： 师：老师这儿有一段话，看谁有本事，能把它补充完整。 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，也笑着走来—— ＿＿＿唱起了歌 ——＿＿，＿＿， 给世界带来欢笑。 ⑤齐读（让我们再一次走进欢乐的夏天。） 秋天：1、师：听着不小朋友们把一幅幅季节的美景都读出来了，老师实在忍不住了，也想读一读，行吗？ 2、师范读 3、 学听了老师的朗读后，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 4、 指名个别读。那谁也有那么大的本事，带我们去秋天感受秋的美丽呢？） 冬天：1、师：听，是什么声音？（播放北风呼啸的声音） 2、老师引读，学生跟读。 3、男女生赛读。 师：冬天是美丽的，欢快的，可并不是每个人眼中的美都一样，现在，老师要听一下，是男小朋友们眼中的冬天美呢，还是女小朋友们眼中的秋天美呢。你们有信心吗？ 5、 听得出，你们都是冬天的喜爱者，春姑娘，夏姑娘，秋婆婆和冬爷爷的脚步悄悄地来了，我们一起去迎接他们吧！ 带着对他们的热爱与喜欢，一起美美地读读这首诗吧！ 四、 表演读 1、 请小朋友们与同桌合作，采用自己喜欢的方式读课文。 2、 能否再加上动作呢？ 五、 总结 这节课，我们的收获可真大，去了四季的乐园游玩，相信给大家带来了无穷的欢乐。希望小朋友们都快快乐乐的，每天有份好心情！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb9927afaaea998fcc220ed7.html