《沙漠里的船》教学设计 兆麟小学 张芳 教学目标： 1.能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。 2.朗读课文，了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的情感。 3.理解课题的准确与形象。 教学重难点： 使学生了解骆驼的生理特点和特殊本领，继续学习按不同的几个方面给课文分段的方法。 教学过程： 一、导入 今天老师给大家带来了一个谜语；请同学们猜一猜他是谁：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少量都不怕，风沙征途不畏难。（骆驼） 同学们，一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，骆驼却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。 1请同学们观察题目，你想说些什么？船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的题目叫“沙漠里的船”呢？ 2、下面就请同学们带着这个问题初读课文。 3 下面老师要检查同学们的识字情况。 4在考一考大家。 二、学习课文第一部分 1、这节课我们将深入的学习课文内容，请同学们读课文的第一自然段，用笔标出这个自然段共有几句话，并思考：骆驼为什么能在沙漠生活？骆驼有哪些生理特点？ （身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。） 2、 根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。 再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？ 1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。 2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。 3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。 4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。 5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。 6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。 正是因为骆驼的生理特点让它能在沙漠里生活，下面老作者采用什么样的顺序来叙述将骆驼的生理特点呢？（总分） 3、你们能画出总起句吗？“~~~~~” 4、作者用这样的写作方法写清了骆驼在沙漠生活的原因，那以后我们观察自己喜欢的动物就可采用这种先总后分的写法。（渗透学法的指导） 三、学习课文第二部分 1、骆驼的生理特点，让它适应了沙漠的环境，那它能为人们做些什么？请同学默读课文，边读边画出关键词语。 2、生汇报： ①带路（结合课件沙漠图片）（像航船的舵手，为沙漠交通开辟了“航线”） ②熟悉气候（观看课件）（对行人的安全起着置关重要的作用） 师：沙漠的什么让人感到可怕？ 生：大风 师：课文怎么描写大风？请同学们用横线画出。 （读出沙漠风的气势可怕。） ③驮东西（结合课文插图） 四、总结全文。 1、思考：课文先写什么，后写什么？段与段之间有什么联系？ 2、小结：在无边无际，无人定居的沙漠里，骆驼无怨无悔地载着人类穿梭在风沙之中，从远古走到现在，在驼铃的叮当声里，驼来了西方的文明，驼走了中国的四大发明，使东西方文化得以融合。骆驼是沙漠的生灵，有骆驼在，人类行走天涯就不再遥远！ 3《沙漠里的船》教学设计 沙漠之舟 生理特点——适应环境——为人类做事 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebc9ba8bf624ccbff121dd36a32d7375a417c6ae.html