<<语文园地一>> 我的发现 教学设计 一、教学目标: 1、初步感受排比句的表达特点。 2、在讨论、交流的过程中明白排比句的用处. 3、 熟练运用排比，提高语言表达效果。 二、教学重难点：排比句的判断与运用。 三、学习方法：朗诵、文本解读、讨论、练习 四、教学过程 1、导入（听排比）： 欣赏《好男儿就是要当兵》，提出要求：认真听，这首歌的歌词里藏有什么秘密？引出今天上课的主题：排比句。 2、读排比： 比一比： 这一个单元，我们课文里出现了很多排比句，请大家去找一找，看谁找的多，读得好。（《桂林山水》《七月的天山》） 说一说：通过我们找出的排比句以及刚刚听得那首歌，说一说排比句的特点。 （排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。） 读一读：读一组句子，说一说你的发现。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 漓江的水绿得仿佛是一块无暇的翡翠，你感觉不到它在流动，所以轻易能看见江底的沙石。 （读起来朗朗上口，层次清楚，富有感染力，给人一种身临其境的感觉。） 3、改排比： 出示：《桂林山水》中的两个句子：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 讨论：这是排比句么？（回顾排比句句式的特点：就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。）那么我们如何把这两组句子改成排比句呢？ 4：说排比：生活中都会在哪里用到排比？（说理、口号、新闻标题、优美的文章……） 5：写排比：运用这节课掌握的知识，写下一组排比句，再分享。 6、拓展学习，勤于积累： 课外搜集排比句式，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累的多。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eceffbc3e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5a3.html