希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 春笋 导读： 《春笋》教学设计１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课９个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的８个字只识不写。３、了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。生字卡片。一、设情景，激趣导入１、听！这是什么声音？看！什么长出来了？２、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）３、知道春笋长什么样吗？４、想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意１、初读课文。⑴同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字；⑵学生自由读课文，要求读准字音。2、检查初读。⑴出示词语。⑵学生认读：①自由读；②指名认读，相机正音；③小老师领读。3、再读课文，逐句读通。⑴再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。⑵把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）⑶请读得好的学生介绍方法。⑷学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。⑸齐读课文。三、精读课文，入境入情１、细读第一自然段。⑴学生自由读。⑵学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，课春笋把它们冲破了！呀在身上的石块多重啊，课春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！⑶小组合作，再读课文。⑷春雷公公是怎样唤醒小春 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）⑸小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）⑹指导朗读：①教师范读；②学生表演诵读。2、细读第二自然段。⑴学生自由读。⑵笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）⑶指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？⑷看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）⑸指导朗读第二、三句：①学生自由读；②指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价；③配乐齐读。３、回归整体，指导诵读：⑴配乐齐读。⑵你能用自己的话来夸夸小春笋吗？⑶指导背诵：①媒体演示，教师范背，学生小声跟背；②同桌互相演诵；③指名试背；④配乐齐背。四、分析字形，指导写字１、抽读生字卡片。２、口头组词、扩词。３、识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采用比较的方法识记。４、按笔顺描红。５、完成《习字册》上的作业。１、春笋又一节冲破迎着掀翻笑冒长再向上 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee8015725b0102020740be1e650e52ea5518cec2.html