边塞诗歌四首 之《凉州词》《从军行》 【课前预习】： 1、正确、流利地朗读诗歌。 2、反复诵读，感受诗歌内容和意境。 【相关课程标准】：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 【教学目标】: 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。 3.通过反复诵读诗歌，感受古诗的意境，培养学生的审美情趣。 【评价任务】: 1、反复诵读，在读中感受诗歌内容，感受古诗意境。 2、熟读成诵，体会诗人感情，培养审美情趣。 【教学过程】 一、预习展示 1、导入：一首好诗，往往蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这节课，我们走进两首边塞诗，去感受一幅幅动人的画面，体会到那一段段不同的情感。 2、展示预习收获 a、作者： 在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 ①王之涣，字季陵，盛唐诗人。以善于描写边塞风光著称。代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”。更是千古绝唱。 ②王昌龄，字少伯，唐代诗人。后人誉为“七绝圣手”， 有“诗家夫子王江宁”之誉。 b背景 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。 C提到边塞，你能想到什么？ 大漠、烽烟、长城、黄沙„„（自然环境艰苦） 二、定标自学 自读古诗，感悟内容： 1、自由读这首古诗，要求读读准字音，注意节奏。 （朗读指导：音准、语速、重音、停顿、感情） ①范读 ②自由大声练读 ③学生试朗读，其他同学点评 ④全班齐读 2、读后借助课文注释，试着说说首诗的大概意思。 ①黄河远上：远望黄河的源头。 ②孤城：指孤零零的戍边的城 ③仞：古代的长度单位。一仞相当于七八尺。 ④羌笛：羌族乐器，属横吹式管乐。古羌族主要分布在甘、青、川一带。 ⑤杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。 ⑥度：越过。 三、合作探究 精读古诗，体会诗情： 1、请同学们自己再读读这首诗，你看到了什么样的画面，用自己的语言来描述。 ①边塞风光图。中心景象是孤城，黄河、万仞山是背景，反衬荒凉之景。 ②士兵在玉门关上吹羌笛的身影。 ③思念亲人图。 2、通过读诗，我们已经看到了诗人向我们呈现的一幅幅生动的画面，就让我们再来一起读一读古诗，体会体会。 3、眼望茫茫戈壁，漠漠黄沙，耳听呼呼风唳，胡笳悲鸣，诗人千丝万绪。让我 们静下心来细细地品一品着首诗，你能否感受到诗中蕴含着怎样的情感在里面？你又是从哪里体会到的呢？（在小组里交流一下） ①孤独：“一片孤城”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索；背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。久住“孤城”中人的一定会孤独。 ②怨 “怨杨柳” a “怨”甚么呢？从结句看，是怨杨柳尚未发青。想到故乡的杨柳早已青丝拂地，而“孤城”里还看不风一点春色，由此激起的，仍然是思家之情。 b不怨战士有保家卫国的责任。 c一语双关。 杨柳，在这里又指《折杨柳》曲子。古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。 《折杨柳》是表达行客离情的歌曲，而且曲子是用胡笛吹的，自然更是带着浓厚的异乡情调。在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。而今，在这作永无春色的孤城里，到了连杨柳都没有的时候，笛中的杨柳也就成了美丽的怀念，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的《折杨柳》曲子。 ③思念家人 边关的士兵，有家不能回，所以只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景！ ④渴望 诗人渴望什么？（边关安宁、国家安定、将士能团圆） 诗人这样的渴望得到实现了吗？（没有）边关依然是怎样？（春风不度玉门关）边塞荒寒，对某种温暖关怀的渴望。 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。长年的征战给人民带来无限的痛苦。 4、诗歌主旨： 《凉州词》通过写边塞荒凉之景，抒发了戍边战士的怀乡之情。表现了诗人广阔的胸怀。 四、交流释疑 按照我们学习《凉州词》的方法，自学《从军行》，小组内交流收获和疑惑。 交流汇报： 1、前两句写景，突出边关僻远，环境艰苦。衬托出后两句军情的艰苦。 （重点词语：长云 暗 孤城 遥望） 2、第三句些战斗的紧张激烈。（重点词语：百战 穿金甲） 3、前三句位最后一句做铺垫，写出战士们的立誓，作者发出豪迈之语和悲愤之词。 4、主旨：通过写边塞艰苦的环境，表现了战士们立誓破敌，决心取胜，保卫祖国的爱国精神。 五、课堂小结 连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭，给人们带来了无穷的伤害。反对战争，维护和平，是天下所有人的共同心愿。最后让我们一起深情诵读这两首边塞诗歌。 【作业设计】 1、背诵两首边塞诗。 2、搜集、整理、背诵古人描写黄河的诗词名句。 【教学反思】 与学生要多交流，要注意调动学生参与的热情。在课堂上要注意多给学生发言机会，吸引学生的注意力。诗歌的诵读指导需要再到位些，让每个学生都能参与读，并读出应有的感情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef358d0eeff9aef8941e060f.html