蜜蜂观察记录 教学目标： 1、通过观察，了解蜜蜂的身体特点； 2、尝试解决观察蜜蜂过程中碰到的困难，培养学生的观察能力； 3、能不拘形式地写下观察过程，自己的感受和想象，注意表现自己觉得新 奇有趣的内容。 4、培养学生关注、亲近自然的感情。 教学工具： 放有蜜蜂的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、纸条、画笔、烧杯等。 课前准备： 布置学生捕捉一只蜜蜂。 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、画蜂 1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蜜蜂，你们捉到了吗？ 2、你们是怎么捕捉的？ （用花朵引诱；用蜂蜜引诱；用捕捉网⋯⋯） 3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蜜蜂，你行吗？ 4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。 （学生画蜜蜂，然后到黑板上贴蜜蜂图。 ） 二、观蜂 1、我们捕捉的蜜蜂是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蜜 蜂。 （设计说明： 教师的这一问， 旨在引起学生的注意： 我们捉的小蜜蜂到底是 怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。 ） （学生观察蜜蜂） 2、哪位同学代表小组来说说？ （学生发言： 小蜜蜂有八只脚； 小蜜蜂有六只脚⋯⋯。 小蜜蜂分成头和身子 两部分；小蜜蜂分成头、身子、尾巴三部分⋯⋯） 3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？ （蜜蜂总是爬来爬去想飞，难看清楚。 ） 4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸 上画一颗星，看哪个组的星多。 （设计说明： 问题不是老师给的， 而是学生在观察中生成的， 新的问题促使 学生探究。） （学生思考、讨论） 5、你们组得了几颗星？（学生回答） 6、有没有比他们多的？（学生回答） 7、比他们还要多的组有吗？没有。那就请你们小组来介绍一下最好的三种 方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。 （拿食物来引诱它，不让它乱跑；有铅笔摁住蜜蜂，然后在观察；用胶水粘 住蜜蜂来观察⋯⋯） （设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开 启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教 师的意料之外。） 8、大家的方法真多。老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒， 把小蜜蜂放在里面， 便直接可以观察了。 我们每个小组选用一种观察方法， 需要 的器具请各小组长选择领取， 看看蜜蜂到底是怎样的？它有多少节？多少翅膀？ 多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。 （学生观察，老师巡回参与活动） 三、说蜂 （ 一 ） 按顺序说说蜜蜂的身体 1、谁能代表自己小组说说小蜜蜂的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的 顺序。 2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蜜蜂。 （头圆圆的；有一对触角；一对圆圆的复眼；有嚼吸式嘴；身体分三节；两 对膜质翅膀，前翅大、后翅小；三对细长足脚；身上有毛；颜色——褐色） （ 二 ） 拓宽思路 1、刚才我们初步观察了蜜蜂的身体，现在我们再来看看蜜蜂在干什么？ （爬来爬去很着急的样子） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/efa3bf5aee3a87c24028915f804d2b160a4e86df.html