“天才就是99%的汗水加1%的灵感。”高三的我，可谓勤奋。我几乎每天第一个到教室，也是最后一个离开。就连隔壁班的同学都在议论纷纷：“看，那个就是重点班的‘灯长’，每晚教室的灯都是她关的。” 我无法不努力，升高三的那年夏天，我拿到了高二期末考试的成绩单，班主任指着“58”――我的校内排名，对我说：“按你现在的成绩考上一本没问题，如果想上重点大学，还要下一番苦工夫。”我的高中被誉为当地的“大学摇篮”，当初凭借全市第37名的成绩入学时，亲人们觉得我已有一只脚踏进了重点大学的校门。我不能让他们失望。 可上了高三后，原本不甚出众的成绩变得更加平庸，“勤奋”反倒成了一个笑柄。理综的成绩一路下滑，语文、英语的成绩凯歌频奏，同学又给我取了个外号：“文科生”。身在理科班，却被称为文科生，实在讽刺。我也开始怀疑：究竟学理科于我而言，是不是正确的选择？ 高二文理分科前，成绩不错的同学大都选择理科，而我，物理虽渐感吃力却也常考120分以上，再加上家人认为“理科专业比文科专业多，工作也更好找”，我脑袋一热，糊里糊涂成了理科生。文理选择不对，就如同鞋码不合，勉为其难的结果只能活受罪。 在高三，原本有一次申请调去文科班的机会。但是我一来自信，认为再努力一把就能扭转劣势；二来也怕转过去之后重新接触政治、历史、地理会措手不及。其实，最大的问题是，就连我自己也无法确定，文科和理科，我更喜欢哪一个。 木已成舟，我唯一能做的，就是努力，努力，比任何人更努力。 各科的老师将试卷发了又发，大多数试卷已无暇评改，同学们对凌乱的试卷也已经麻木。尽管如此，每到课下闲暇，三三两两的同学总会一起交流，一会儿是《优化设计》的题型更新，一会儿是《五年高考三年模拟》的解析更详细。而我，则关注那些近来进步较快的同学，在一旁静静地听，悄悄把他们说的书名记下。 当桌面上的各类教辅和试题集堆得几乎让我看不见黑板时，我有些气短：他们进步的诀窍就藏在里面……现在大部分还是一片空白……我一定要做完……翻开一本理综教辅，好难，已经涉及我未曾复习的知识点了。原来他们一直都做这么高难度的训练，难怪突飞猛进！我硬着头皮做下去，一道选择题花上十几二十分钟是常有的事儿。也许，你会觉得我很笨。但不妨想想，当时间越来越少，对手们渐渐甩离自己，你还能保持淡定吗？至少，比起那些三天打鱼两天晒网的人，我强多了。 但我的付出竟没能结出果实。新旧教辅轮番进攻，可无论哪种常规题型、常出考点也没在我脑子里扎下根，机械的练习，无意识的选择，让我油尽灯枯。我还不得不追赶老师的教学进度，赶着完成大大小小的试卷，赶着弥补一个个不知从何时裂开的漏洞。我似乎成了高三悲剧的典型：学习殚精竭虑，成绩原地踏步。 高考结束，语文和英语正常发挥，理综成绩没上200分，数学也拿到了罕见的低分。总分上了一本线，我最终也被一所一本大学录取。我想起班主任的话：“考上一本没问题，如果想上重点大学，还要下一番苦工夫。”难道我下的工夫还不够？ 从小，我接受的教育就是勤能补拙，笨鸟先飞。我自认勤了，也先飞了，最后平平稳稳地上了一本，是赢是输？若赢了，为什么心里会怅然若失？若输了，输在哪里？是误选了理科，还是陷入了题海战术？好像都是，又好像都不是。人们常说，只要真心付出，无论结果如何，都没有失败。而我，是付出太多了还是太少了？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/efb7b732bfd126fff705cc1755270722192e5919.html