二年级语文锯是怎样发明的知识点

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二年级语文锯是怎样发明的知识点

二班级语文锯是怎样创造的学问点整理

《锯是怎样创造的》叙述了鲁班爬山时手被一棵小草划伤,然后观看小草,发觉小草叶片 边缘有细密的齿锯形,就创造了锯子的故事。你会整理二班级语文锯是怎样创造的学问点吗? 这里给大家共享一些二班级语文锯是怎样创造的学问点,欢迎阅读! 二班级语文裾是怎样创造的原文 木工用的锯,传奇是鲁班创造的。

有一次,鲁班担当了一项工程,要建筑一座大宫殿。这项工程要用许多大木料,鲁班就派 的徒弟上山去砍树。当时还没有锯,砍树全靠斧子。斧子又笨又重,一天砍不了几棵树。 工程的期限很紧,木料供应不上。鲁班特别焦急,就到山上去看。

山很陡,鲁班用手抓住树根和杂草,一步一步地往上爬。他的手指突然被一棵小草划破了, 流出血来。他心里想,一棵小草为什么这样厉害?他认真一看,发觉小草的叶子两边有很多 齿,特别锐利,在手指上一-拉就是一道口子。这可把他提示了。他想:假如仿造小草的叶 子那样,打一把有齿的铁锯,不比斧子强得多吗?他立刻跟铁匠一起动手,打了一把锯,拿 到山上去锯树,果真又快又省力。 锯就是这样创造的。

二班级语文锯是怎样创造的学问点 字:锯、陡、齿、强、锯 词:建筑、宫殿、划破、锐利 重点句子:

1、木工用的锯,传奇是鲁班创造的。

2、他的手指突然被一棵小草划破了,流出血来。他心里想,一棵小草为什么这样厉害? 他认

真一看,发觉小草的叶子两边有很多小齿•,特别锐利,在手指上一拉就是一道口子。

3、他想:假如仿造小草的叶子那样,打一把有齿的铁锯,不比斧子强得多吗?他立刻跟铁

一起动手,打了一把锯,拿到山上去锯树,果真又快又省力。 二班级语文锯是怎样创造的教案 [教学要求]

1、通过教学,了解鲁班是怎样创造锯的,懂得只有善思爱想,才能有所制造。

2、学会13个生字,理解传奇、创造、需要、徒弟、陡、厉害、发觉、口子、启发、工具、

果真等词语的意思。能照样子写句子,会用发觉造句。

3、能听写指定的句子。 4、背诵课文三、四节。

[教学重点]

1、教学字词,让同学知道鲁班是怎样创造锯的。 2、会用发觉造句。

[教学难点]背诵课文三、四节。

(教学具预备)生字卡片、投影片、实物(锯 [教学时间]2课时。 第一课时 [课时重点]

读通课文,知道锯是鲁班创造的及怎样创造出来的。学会文中生字新词。 [教学过程]


一、谈话揭题。

1、出示实物锯,问:这是什么?是由谁创造的叫锯,鲁班)是怎么创造的?让我们学习课文。 2、板书课题,齐读。

二、读课文,学习字词。 1、分学习小组自学。

(1)读课文(读准字音,读通句子) (2)读字连词,想想意思。 (3)再读课文,思索问题。 2、沟通。

(1)指名自由分节读课文,评议。 (2)开火车读字连词。 (3)沟通新词词义。

⑷指导用发觉造句。

说说发觉的意思(M分观察) 完成课后练习二。 联系生活,独立造句。

说说课文哪儿节介绍了锯的创造? 三、巩固字形。

1、分小组沟通记字方法,观看字在田字格中位置。 2、分层要求默写、抄写。

其次课时 [课时重点]

学习第三、第四小节,知道锯是怎样创造出来的,懂得只有善思爱想,才能有所制造。初 步背诵第三、第四小节。培育质疑问难、评议力量。 [教学过程] 一、回顾引新。

1、通过上节课的学习,我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样创造的。这节课 我们重

点读懂这两小节,争取把它背出来。

2、同学们,你们在读第三、第四节时,有没有想过:是什么启发鲁班创造了锯?(出示小 )

二、学习第三、第四小节。

1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告知了我们?(出示,读句) 2、体会认真一看、发觉。

3、小草的叶子边上有很多小齿,可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课 文把

它们划出来。

(1)分学习小组争论。

⑵沟通,出示

一根小草怎么会这样厉害?

突然,他的手指被一根小草划破了,流出血来。 他试了试,在手指上一拉就是一道口子。

(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锐利?

相互评议,指导读。

4、这时鲁班又怎么想?出示:

假如照小草的叶子那样,用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉,不是比用斧子砍强得多 吗?


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