二年级语文锯是怎样发明的知识点 二班级语文锯是怎样创造的学问点整理 《锯是怎样创造的》叙述了鲁班爬山时手被一棵小草划伤，然后观看小草，发觉小草叶片 边缘有细密的齿锯形，就创造了锯子的故事。你会整理二班级语文锯是怎样创造的学问点吗? 这里给大家共享一些二班级语文锯是怎样创造的学问点，欢迎阅读！ 二班级语文裾是怎样创造的原文 木工用的锯，传奇是鲁班创造的。 有一次，鲁班担当了一项工程，要建筑一座大宫殿。这项工程要用许多大木料，鲁班就派 他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了几棵树。 工程的期限很紧，木料供应不上。鲁班特别焦急，就到山上去看。 山很陡，鲁班用手抓住树根和杂草，一步一步地往上爬。他的手指突然被一棵小草划破了， 流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害?他认真一看，发觉小草的叶子两边有很多 小齿，特别锐利，在手指上一-拉就是一道口子。这可把他提示了。他想：假如仿造小草的叶 子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗?他立刻跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿 到山上去锯树，果真又快又省力。 锯就是这样创造的。 二班级语文锯是怎样创造的学问点 字：锯、陡、齿、强、锯 词：建筑、宫殿、划破、锐利 重点句子： 1、木工用的锯，传奇是鲁班创造的。 2、他的手指突然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害？ 他认真一看，发觉小草的叶子两边有很多小齿•，特别锐利，在手指上一拉就是一道口子。 3、他想：假如仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗?他立刻跟铁 匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果真又快又省力。 二班级语文锯是怎样创造的教案 ［教学要求］ 1、通过教学，了解鲁班是怎样创造锯的，懂得只有善思爱想，才能有所制造。 2、学会13个生字，理解传奇、创造、需要、徒弟、陡、厉害、发觉、口子、启发、工具、 果真等词语的意思。能照样子写句子，会用发觉造句。 3、能听写指定的句子。 4、背诵课文三、四节。 ［教学重点］ 1、教学字词，让同学知道鲁班是怎样创造锯的。 2、会用发觉造句。 ［教学难点］背诵课文三、四节。 （教学具预备）生字卡片、投影片、实物（锯 ［教学时间］2课时。 第一课时 ［课时重点］ 读通课文，知道锯是鲁班创造的及怎样创造出来的。学会文中生字新词。 ［教学过程］ 一、谈话揭题。 1、出示实物锯，问：这是什么?是由谁创造的叫锯，鲁班)是怎么创造的?让我们学习课文。 2、板书课题，齐读。 二、读课文，学习字词。 1、分学习小组自学。 (1)读课文(读准字音，读通句子)。 (2)读字连词，想想意思。 (3)再读课文，思索问题。 2、沟通。 (1)指名自由分节读课文，评议。 (2)开火车读字连词。 (3)沟通新词词义。 ⑷指导用发觉造句。 说说发觉的意思(M分观察)。 完成课后练习二。 联系生活，独立造句。 说说课文哪儿节介绍了锯的创造？ 三、巩固字形。 1、分小组沟通记字方法，观看字在田字格中位置。 2、分层要求默写、抄写。 其次课时 ［课时重点］ 学习第三、第四小节，知道锯是怎样创造出来的，懂得只有善思爱想，才能有所制造。初 步背诵第三、第四小节。培育质疑问难、评议力量。 ［教学过程］ 一、回顾引新。 1、通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样创造的。这节课 我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。 2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班创造了锯?(出示小 草) 二、学习第三、第四小节。 1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告知了我们?(出示，读句) 2、体会认真一看、发觉。 3、小草的叶子边上有很多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课 文把它们划出来。 (1)分学习小组争论。 ⑵沟通，出示 一根小草怎么会这样厉害？ 突然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 他试了试，在手指上一拉就是一道口子。 (3)这几句话该怎么读才能显出小草的锐利？ 相互评议，指导读。 4、这时鲁班又怎么想?出示： 假如照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多 吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f035738c6c1aff00bed5b9f3f90f76c661374c2f.html