●研究现状分析： 本课题的研究对象是我校三、四、五、六年级学生，这些学生中大部分没有良好的阅读习惯，阅读理解能力不高，缺乏正确的阅读答题技巧。 当今社会为信息时代，受快餐式阅读方式的影响，大部分学生无法静下心来阅读；网络的普遍运用使得学生自主思考的机会减少，阅读理解的方向和内容都受限，对于网络与各种参考书的依赖更使得学生在阅读理解上缺乏自己的思想。最终的结果体现在书面上，就是学生阅读理解能力欠缺，且没有系统的答题技巧。 ●研究的思路、过程和方法： 1、研究时间：2018年4月-------2019年10月 2、研究过程： （1）第一阶段——调查准备阶段：（2018年4月—8月）学习、查阅有关资料，设计调查问卷，进行调查、分析，了解学生阅读兴趣、阅读态度、阅读能力、阅读习惯、阅读答题技巧等方面的现状，形成调查报告，在此基础上制定课题研究计划。 （2）第二阶段——实施阶段：（2018年9月——2018年11月）根据课题研究计划指导学生深入开展各项阅读理解与答题技巧的训练，收集各项活动资料。以行动研究法为主，辅以文献研究法、经验总结法，实施研究活动，在“预设计划→实施计划→回顾反思→调整计划→再实施→再反思→进一步调整……”的过程中，及时总结经验，调整、完善研究计划。 （3）第三阶段——总结整理阶段：（2018年12月—2019年6月）实施第二次调查，与第一次调查进行对比，统计分析相关数据，形成研究结论，撰写结题报告，同时整理课题材料，研究结题。 （4）第四阶段——推广阶段（2019年6月—2019年10月）：将课题研究在我校进行推广，推动我校教育教学工作进一步发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f03a0566a9ea998fcc22bcd126fff705cd175c7b.html