2011～2012第一学期园本培训讲稿 托小组“家庭教育指导”学习 主讲：徐辉琴 时间：2011年12月12日 一、请老师们看视频（20分钟） 小班集体活动：《小熊的新床》 活动目标： 1.在帮助小熊准备新床的情境中，鼓励幼儿大胆地表述自己想到的好办法。 2.萌发幼儿独立睡小床的愿望。 二、分组讨论（20分钟） 1．小小一、三、五：这个教学活动中创设了哪些情境？运用了哪些途径？老师设计这些情境的目的是什么？ 2．小小二、四、六：如果你们班要让孩子完成独立睡小床这个生活目标，你会开展哪些家长工作，达到家园同步的最好效果？ 3．小班：通过这个教学活动，你如何理解“生活即课程”这句话？结合平时幼儿需要达到的生活目标，你觉得哪些内容可以列入集体教学活动？ 三、小组代表发言（15分钟） 每组请一个代表来发言。 四、小结发言 其实我们刚才看的这个小班活动《小熊的新床》不是一节向老师公开的集体教学活动，而是一节家庭教育指导活动，它的公开对象是家长。幼儿园小班近阶段的生活目标是鼓励孩子独立睡小床，老师把家长请来，听一节集体教学活动，活动结束后，马上把家长集中起来，围绕“怎样让孩子独立睡小床”这个话题组织家教沙龙活动。 沙龙环节是这样的：先请家长们对刚才老师组织的这个集体教学活动谈谈自己的想法。家长们都很肯定老师组织的活动，PPT很吸引孩子、老师的语言中关联词用得好，潜移默化影响着孩子。接着请家长围绕“幼儿独立睡小床”这个生活目标，谈自己的看法。家长的意见分成两派：赞成、疑问。有疑问的家长提出：难道培养孩子的独立性就一定要让孩子睡小床吗？也可以通过其他渠道来培养。老师没有自己来说服这些家长，而是请其中一位家长从卫生的角度、自我的肯定、将来的独立三个方面来让家长明白独立睡小床的必要性和重要性。然后请家长说，幼儿园提出了这个生活要求，你在家准备怎么配合幼儿园，让孩子养成独立睡小床的习惯。家长们有的说一直有这样的想法，但总是怕这怕那，今天回家就行动；有的家长说回家就带孩子一起去选新床、床上用品；有的家长说先把孩子分到旁边的小床，再和小熊一样去买新床，先让孩子有个思想准备，再让孩子独立睡小床。最后，请家长说需要老师为你提供什么帮助？家长们说了很多，也说了自己的担心（踢 3 2011～2012第一学期园本培训讲稿 被子、受凉），这时老师就给家长提了好的建议（睡袋、被子不要太厚）。最后一致统一说，孩子最听老师的话，希望老师能做个表格，从周一到周五，把生活自我服务要求列入表格，家长在家根据孩子的表现给他打星，一个星期后，把表格带给老师，由老师表扬奖励。（现场自制表格：加周六、周日；自我服务内容：刷牙洗脸、穿衣服、整理玩具、独立睡等） 这所幼儿园向我们展示的就是这样一节家庭教育指导活动和一次家教沙龙活动。家庭教育指导活动，在我们看来，其实就是集体教学活动。透过这个集体活动，我感觉到的是老师以孩子为本的教学理念，她完全站在孩子的角度，理解孩子独立睡的担忧甚至恐惧。她以一个故事为载体，一下子让孩子有同位感，觉得自己就是那只小熊，我长大了，大家都来祝贺我，想独立睡又有很多的担心，从头到尾折射出浓浓的情感。在小班孩子萌发强烈的自我意识后，又鼓励孩子学习选择，逛店选新床，让孩子来为小熊想好办法，既尊重了孩子，又对听课的家长起了引导作用，从活动中迁移经验。 从家教沙龙活动中我看到的是一股执行力。老师通过集体活动对孩子、家长提出要求，家长在家教沙龙活动中，谈自己的想法，相互之间交流分享，转变观念，主动配合幼儿园老师，帮助孩子达到“独立睡”这个生活目标。有了执行力，活动才会有效果。家长回家如何操作，从内容、方式、过程，就是说执行什么？怎么执行？一清二楚。这个家教沙龙，既指引了家长的行动，又解决了问题，我觉得是属于高效的。 看了这个幼儿园展示的活动，我有几点想法和大家分享： 一、如何真正家园同步 我们经常说要“家园同步”，是指在平时工作中，当我们对孩子提出一项要求时，家长要跟上老师的步伐，在家和老师同步教育、培养孩子。我们是有着丰富教学经验的老师，我们有足够的底气指引家长朝着正确的方向走。但是经常会听到老师说有的家长不配合，不配合就算了，反正我已经尽力了。那是不是我们还可以反思一下，为什么那些家长不配合？发的短信家长看懂了吗？他知道应该怎么做吗？也许有时候我们多打一个电话，就解释清楚了短信中家长看不懂的地方；也许有时候充满诚意地约谈一次，就解决了多日不能解决的问题；也许有时候进行一次必要的家访，就转变了家长的观念；也许有时候组织一次家庭指导活动，家长就明白了我要配合什么？我该怎么配合？这样做家园同步的效果是不是会更好，我想这是每个老师应该反思的。 二、改变家教沙龙的对象 我们的家教沙龙活动形式，一般是有空的家长来参加，围绕几个话题讨论，看上去热热闹闹，宾主尽欢。其实这种活动形式的效率是不高的。因为越是重视教育的家长越积极参加，孩子各方面发展越好，而那些真正需要引导、改变的家长，不积极参加，孩子的问题不能解决，形成恶性循环。对一些平时经常沟通、约谈的家长，说实话其实不来也没关系，所以说这种沙龙是低效的。包括我自己班里的家教沙龙活动，也是属于这种表面热闹 3 2011～2012第一学期园本培训讲稿 实质低效的，我也正在反思之中。你要解决什么问题，请有问题的幼儿家长来参加，沙龙活动的最终目标是为了解决问题，而不是为了完成一次任务。活动结束后，老师还要继续跟踪，了解问题到底有没有解决。如果解决了，要知道是通过什么方法解决的，如果还没有解决，就再一起寻找原因，想办法去解决。 三、托小班教学活动中安排生活活动非常必要 对低龄孩子来说，学习就从生活开始，除了晨间谈话、个别指导、举行比赛等方式，集体教学活动中也需要安排生活活动。生活活动，不同于我们现在周计划中的健康安全活动，我想在以后的周计划中，应该加入生活活动，真正体现保教并重的理念。这个可以在下学期课程安排中进行适当调整。 最后，把我们幼儿园办园宗旨三句话中的其中一句送给大家：“为家长科学育儿提供教育参谋”，这句话看似很高很大，但是落实到每一个具体的活动中，就很实在。我们老师就是要做家长的参谋，为家庭教育做参谋、为问题儿童做参谋。如果觉得自己底气不足，就多看书多学习，向着这个目标努力。今天的学习只是我和何老师去上海培训的一小部分内容，以后何老师还会继续和大家分享学习心得。谢谢大家！ 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1d464c9971ea76e58fafab069dc5022aaea460f.html