《祖国在我心中》说课稿 尊敬的各位评委：你们好，我是1号选手，我说课的课题是《祖国在我心中》，下面我将从“教材及学情分析、教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、”等方面来进行说课。 一、教材分析及学情分析 首先是教材分析环节 《祖国在我心中》选自湘美版四年级上册第一课，本课分为两个课时，我要说的内容是第一课时，属于“造型、表现”的范畴，根据新课标和教材要求，引导学生掌握人物绘画的知识，画出奏国歌升旗的场面。本课重在培养学生强烈的爱国的之情。 接下来是学情分析： 四年级的学情状态是认知能力相对较强，教育心理学指出，此阶段学生已初步具备了理性认识，但感性认识仍占主导地位。他们在绘画中有了写实的意识，因此我将会引导学生学会正确的观察方法和绘画表现方法 依据新课标的要求和学生的实际学情，我制定本课的教学目标如下： 二．教学目标及重、难点预设 1知识与技能目标：学习从多角度或部分形象来表现主题的方法 2过程与方法目标：运用学到的技法和方法完成绘画创作。 3情感态度.价值观目标：激发学生热爱祖国的思想感情。 为了更好地达到本课的教学目标，我将重点定为探究场景画的技法，难点是启发学生运用各种手法表现人物的神情动态。 三、教法学法： 基于以上教学目标及重、难点预设，我选择如下学法 本课学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。在这里，我将学法列于教法之前，是因为新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。一堂课学生怎么学得好，不正是我们最应关注的问题吗？ 教法 而我采取的教法主要是：谈话法、讨论法、、自主探究法、情境导入 教学准备： 巧妇难为无米之炊，因此备好教学用具是上好本课的前提条件。 我的教学准备如下：课件、图片、课收集的关于国旗、国微、国歌的知识等。 接下来我要说我的重点 四 教学过程：一情境导入、二欣赏探究、三绘画创作、四欣赏评价 “作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。 首先我运用了情境导入 1、这个环节，我首先用课件播放升旗仪式情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中，从而引出本课课题。 2、接着就“有关国旗的知识。”来展开讨论，这时我将引导我的学生畅所欲言。 3、然后我运用谈话及讨论的教法，得出结论：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。 这一环节学生不再是学习被动的接受者，而是积极的参与者，让学生成为学习的主人。 （二）欣赏探究 学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。探究教学是指在教师引导下，学生主动参与到发现问题，寻找答案的过程中，以培养学生解决问题能力的教学活动。 1、欣赏探究是我这节课教学过程的重点，首先我将用课件展示摄影作品、范画供学生欣赏， 2、接下来学生谈自己的创作设想，要求构思与众不同，想法独特。 3、然后引导学生讨论：人物的动作以及画面的构图 4、最后指导学生学习绘画方法步骤： 构思—打轮廓—涂色 这时我将重点讲解一些人物不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总体色调的把握等。 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。” （三）绘画创作是教学过程的第三环节 学生学生回忆绘画表现升国旗时的情景，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。 本环节最重要的是放手让学生尝试制作，做到学以致用，让学生在课堂活动中学到知识与技能。学生是学习的主体，只有让学生的主体地位得到充分发挥，课堂教学才能成功。 （四）教学过程的最后 一个环节是欣赏评价 这个环节是给予学生体验成功的一个平台；提高学生美术欣赏的能力，形成审美趣味。 展示学生绘画作业师生共同赏评，我将针对有问题的作业进行指导。 根据教学目标，我设计了这样的作业：试着为学校或班级设计一面旗帜图案。，以此来巩固所学的知识。 下面接着来说说我的 五 板书设计 板书课题以及绘画步骤：构思—打轮廓—涂色。这样的板书既直观又简洁，能给学生留下深刻的印象。 六、说课小结 最后我对本堂说课做个小结，我根据教材特点，学生的特点，采用了谈话法、讨论法、、探究法、交流法进行教学。本课不但培养学生热爱祖国的思想感情。当然，这只是我对本课的预设，我会根据上课的实际情况和学生的表现，适当调整，充分发挥学生的特长。 我的说课到此结束，各位评委老师辛苦了，谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f28c1a158e9951e79a892767.html