第一课 丰富的社会生活 1. 人的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等可以使青少年的 （ ） ①知识不断丰富 ②能力不断提高 ③ 规则意识不断增强 ④ 价值观念日渐养成 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④ 2. “一个人要想离开社会而生存，那正像鱼儿想离开水而活一样不可能。”对这句话的认识正确的是 （ ） A 个人的生存和发展离不开社会 B 个人的存在无足轻重 C 个人的发展决定着社会的进步 D 个人的生存与发展和社会没有关系 3. 在学校开展的“赴南京研学之旅”活动中，我们在老师在带领下参观了中山陵、雨花台、南京科技馆等地，途中相互照应，在景点自愿捡拾垃圾、维护秩序，收获良多。学校开展此活动 （ ） ①有利于学生塑造健康的人格，形成正确的价值观念 ②有助于维系良好的人际关系 ③耽误学习时间，没有意义 ④ 有利于学生养成良好的行为习惯，获得社会的认可 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 4. 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。下列有利于养成亲社会行为的是 （ ） ①看到别人遭受痛苦和不幸时，竭尽全力地去帮助和救援 ②参加公益活动，造福社区，造福社会 ③ 遵守规则和程序，遵守社会公德，爱护公共设施 ④ 积极参加社会调查等实践活动 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 5. 青少年处于走向社会的关键时期，我们应该养成亲社会行为。下列对亲社会行为理解正确的是 （ ） A 只有参加公益活动才是亲社会行为 B 参与社会服务有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格 C 我们只要参与社会服务，就能获得他人的接纳和认可 D 亲社会行为只与青少年有关，与其他人没有任何关系 6. 八年级学生小明周末参加了一些活动，其中能让他感受到社会生活绚丽多彩的有 （ ） ①到菜园里帮妈妈摘菜、除草 ②到敬老院给老人讲故事 ③到南京开展研学之旅 ④在家打游戏 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 7. 在“学习长征精神”的主题班会上，老师组织我们观看了了纪录片《长征》，这让我们 （ ） ①重温革命历史，牢记时代使命 ②感受到今天的幸福生活来之不易 ③更加关心国家发展，增强了自豪感 ④对社会生活的感受越来越丰富，增强社会责任感 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 8 老师和初中生共同的社会身份是 （ ） ①家长 ②公民 ③消费者 ④ 交通参与者 A ①②④ B ②③④ C ①③④ D ①②③ 9 张明所在的学校组织了为期一周的学农活动，在这次活动中，张明了解到食物从农田到餐桌的整个过程，体会到了农民的辛苦，认识到了没有农业，我们的生活会难以维持。下列认识正确的是 （ ） ①我们的衣食住行、学习、娱乐、都与社会有千丝万缕的联系 ②人的生存和发展离不开社会，我们从社会获得物质支持和精神滋养 ③组织学农活动浪费了学生的学习时间，学生应该在课堂上学习 ④组织学农活动能让学生的知识不断丰富，能力不断提高 A ①③④ B ①②④ C ②③④ D ①②③④ 10 个人的成长离不开社会，因此，我们应当 （ ） ①主动认识社会，积极融入社会 ②在生动鲜活的社会课堂中学习、成长 ③在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展 ④ 为了社会利益必须牺牲个人的一切 A ①②③④ B ②③④ C ①②④ D ①②③ 11． 下列不属于亲社会行为的是 （ ） A 八（1）班的学生利用周末时间调查学校周边的环境问题并形成调查报告 B 某造纸厂老板指使员工在夜深人静时向河里超标准排放污水 C 明明的爸爸妈妈在饭店吃饭时，会将吃剩的饭菜打包 D 某超市号召顾客使用环保购物袋，有偿提供塑料购物袋 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4a472c6142ded630b1c59eef8c75fbfc77d94c0.html