北京市翠微中心 常丽丽 总的教学目标： 1、 了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。 2、 了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。 3、 通过三首诗了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色。 4、 了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体味独特的文化内容。 第一首诗《氓》 教学目标： 1、 通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 2、 了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 3、 透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 4、 学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。 课时安排：两课时，每节课40分钟。 教学过程： 第一节课 教学目标： 1、请学生自己读课文，不要老师来示范，让他们自己亲自体验，老师不要代劳他们的工作。 ２、明确字音和个别词语的意思并牢记。 3、请学生示范读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记，当堂课掌握。 教学过程： 一、导入：（2分钟） 爱情永远是不会变老的话题，有人的地方，就会书写不同的故事，今天，我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，他和她是我们要结识的来个人，还有在那时的另外一些人。让我们走近他们！ 一、 新授： 1、请一位学生读文题。（2分钟） （可能出现两种情况： 第一种情况是①读对了字音，méng, 及时表扬，大家齐读。通过注释②，了解词语的含义，明确这是“古今异义”，把“古今异义”四个字写在注释处。 第二种情况是读成了máng,请其他同学纠错，通过注释②，了解词语的正确读音和含义，读音和意思古今都不同。） 2、自己对照课下注释的内容读课文。明确字音，读到顺畅为止。（15分钟） （一定要让学生独自的自己来读，有的学生读的快，有的学生会读的慢。照顾多数学生，甚至于照顾到最慢的那个学生的速度。） 3、请基础差一些的学生示范读课文（10分钟） （请大家仔细的听读，用笔画出有读音出入的词语，等同学读完之后，一起订正，不要打断学生的朗读的过程。培养学生彼此尊重的精神。） 5、 请学生订正个别字音。（5分钟） 容易出现问题的字音是：（板书） 匪：fēi 愆：qiān 将：qiāng 载：zài 于：xū 说：tuō 徂：cú 汤：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo 6、 集体读订正的字音，明确课下注释的位置。（3分钟） 7、 体会四字句两两停顿的朗读方法。 二、 布置作业：（３分钟） 1、 回家自己读课文，复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。下节课在听写本上听写。 2、 通过注释一，介绍诗经的相关知识。完成下面填空。 《诗经》是我国＿＿＿的诗歌总集，又称《 》和《 》，搜集了从公元前＿＿世纪到＿＿世纪的诗歌，《诗经》的“六义”是指：＿＿、＿＿、＿＿、 ＿＿、＿＿、＿＿。 ３、用自己的语言讲述本文的故事，至少写300字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4af291058eef8c75fbfc77da26925c52cc59189.html