新年伊始，似乎应该多说一点吉利的、正面的话，将目光聚焦在“不足”上似乎有些不妥。但只有看到、正视自己的不足，才有改进的可能，正视不足是自我提升的开始。这样一想，又觉得在新年的第一天谈这个话题特别恰当，再接下来的一年中，能干得如何，其实在年初就是可以定下基调的。 世上没有十全十美的人，但要让人正视自己的不足，其实不是一件容易的事情。 很多时候，人们或许根本就不知道自己所做的事情存在不足，甚至完全是背离规律的。就拿教育来说，孩子从小到大、从一个自然人逐渐成长为社会人是遵循一定的规律的，是有阶段性的特征的，作为教育者，应该从宏观层面上把握这些特点，做好人的培养的顶层设计，然后有计划地开展教育实践活动。但现实的状况非常不乐观，学段和学段之间相互隔绝、学科和学科之间不相往来，每个人都认为只要把自己的事情做好即可，但因为缺乏顶层设计，不同的教育者所实施的教育经常是南辕北辙的，不仅不能相互借势借力，还严重制约了学校办学效益的提升、妨碍了学生的健康成长。作为授课的老师，也常常意识不到自身的不足。我们都知道“钱学森之问”，但几乎所有的人都将培养不出杰出人才的原因推给别人，很少有人意识到其实问题就出在自己的课堂教学之中。 很多时候，人们已经意识到自己所作的事情存在不足，但却不愿意去改。比如说家长都明白“揠苗助长”的危害性，知道自己平时给孩子提出的学习要求、给孩子选报的各类培训班是违背孩子的天性和成长规律的，但一看到别的人家在做，就担心自己吃亏，明知这实在过度透支孩子的身心发展，但也硬着头皮上。学校也是如此，自己非常清楚在统一的课程计划的基础上增添的各种课时是违背规律的做法，也知道大题量重复操练的学习方式是非常低效的，但为了让学生考出好的名次来，给学校争得荣誉，仍然义无反顾地加班加点、给孩子布置无穷无尽的作业。大家都明白自己所做的事情存在不足，但都把“改”的希望寄托在别人的身上，自己不仅不改，还会找出各种借口或理由来加以搪塞。 很多人不敢正视自己的不足，是因为害怕面对问题。人都喜欢那些赞扬的、给自己正向激励场景，但在面对问题的时候往往总是绕道走开，有的人甚至将自己“装在套子里”，以防止自己直面问题。是否害怕面对问题，与自己所经历的事情的多少有直接的关系。经历的事情少、视野就会比较狭窄，在面临问题时的对策和办法也少，所以看到问题心里就紧张，就有想躲开它的念头。一个见多识广的人，往往各方面的经验都比较丰富，心理也练就的足够强大，在面对问题的时候容易做到头脑冷静，处理问题也会张弛有度。 一个人只有正视自己的问题，勇于超越自身的不足才能够留住人生的精彩。培根说：“身体有缺陷往往是一种遭人轻蔑的自卑，但这种自卑也可以是一种奋勇向上的激励。”美国总统林肯，不仅是一个私生子，出生微贱，而且面貌也比较丑陋，言谈举止均缺乏风度，他对自己的这些缺陷也十分敏感。但他勇于正视这些缺陷，而且力求通过教育来汲取力量，凭借自学各方面的知识来克服早期的知识贫乏和孤陋寡闻，知识的营养对他自身的缺陷作了全面补偿，使他最终摆脱了自卑，成为有杰出贡献的美国总统。 有缺陷，存在不足，是很正常的事情。只有认真的审视自己，认识自己的不足，才能更加地努力，更好地改进；才能真正的“知耻而后勇，虚心而无畏”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f574732a52e2524de518964bcf84b9d529ea2c0a.html