提高线上英语教学质量的有效措施 摘要：由于疫情的爆发导致全国各大高校都无法如期开学，所以学校都展开了线上教学模式，但是由于学生们是在家上课，教师无法了解到学生们的听课状态，所以也就出现了教学质量较低的情况。大学生已经拥有自己独立的人格，其自身已经有了一定的判断能力，而且大学英语也是大学课程中重要的一环，其教学质量可能会关乎到大学生的成材率和就业率，所以在现在这个特殊时期，大学英语教师也要保证大学生的听课效率，为学生们将来步入社会打下良好的基础。 关键词：线上英语；教学质量；有效教学措施 引言：大学英语的教学效果与学生们英语知识的基础技能息息相关，在就业的过程中，很有可能会因为英语而获得更高的平台。现在的大学普遍都在扩招，所以大学教师必须明白打造高素质复合型人才的重要性，大学的英语教师也应该针对学生们的薄弱点进行重点教学，以提高现在的线上英语教学的质量。 一、当前我国大学英语教学现状分析 当前我国大学英语的教学实践过程中，我们不难发现，最为普遍出现的一种状况就是大学英语教学课堂效率低，而且现在处于特殊时期，教师无法及时掌握学生们的听课状态，所以很可能就会出现效率更加低的情况。从教师的角度进行分析，大学英语教师的专业素养和基本能力都较高，我们现在推崇素质教育，侧重培养学生们的学习习惯，以此来提高大学生学习英语的能力，但是很多大学英语教师在教学过程中只是注重将知识传授给学生，而忽视了学生们的能力培养，所以也就导致了很多大学生的英语技能学习只是靠着高中的印象来维持；从大学生的角度进行分析，大学生在上了大学之后都会有了手机，而且大学一个班级的学生更多，教师无法兼顾到每一个学生，更何况现在是线上教学，教师更无法了解到学生们的状态，还有大学生的英语口语水平良莠不齐，自制力也有很大的差别，这就为线上大学英语课程的顺利推进带来了阻碍。 二、线上教学的优势和不足 （一）线上教学的优势：现在很多教师都是用QQ学习群或者腾讯课堂进行教学，大学英语教师可以用U校园布置作业，当天就可以收缴作业，其灵活性很高，学生们只要做完就可以看到自己的分数，很有效的就解决了学生们作业完成不及时的情况。还有一点就是英语教师在讲课时大多都会戴扩音器，以此确保所有学生都可以听到，而线上教学的话教师无需大声讲课，很有效的保护了嗓子。 （二）线上教学的不足：很多大学生在上了大学之后由于自制力较差，外加无人管教，所以对待学习的态度比较松散，而现在又缺乏了教师的监督，所以学生不认真听课、逃课或者抄作业的现象可能会更加普遍。师生之间的互动也会受到影响，教师无法及时调整和发现学生们的上课状态。 三、提高线上英语教学质量的有效措施 1、灵活利用线上教学平台 大学英语教师可以选择的授课软件有很多，也可以选择直播或者录播的方式，两者相比较，我更推荐直播的教学方式，才能保证教学质量。但是教师也可以结合网上的教学资源将英语知识点提前录制好，让学生们及时完成任务点，然后在进行直播答疑和互动，这种教学模式可以有效让所有学生都参与进来。大学英语必不可少的一项内容就是听力，由于现在很多学生都没有课本，所以教师再让学生们进行听力练习时就需要教师不断查询资料，进行听力资料的整理，然后发给学生，在上课时利用QQ学习群或者腾讯课堂等向学生们播放听力录音，然后让学生们把答案发到公屏上，教师根据学生们的正确率可以让学生再听一遍。大学英语教师在精心的教学设计的基础上，充分利用教学平台做好多个备案，可以利用U校园和学习通布置作业，如果怕学生们忘记还可以利用QQ群进行提醒，让学生们所掌握的内容及时得到巩固，以此来提高线上英语教学的质量。 2、建立以学生为中心的线上教学活动设计 为了提高大学线上教学的质量，教师在线上教学的过程中，应当更加注重教学的效果是否优秀，也应该关注学生们的接受能力。很多大学英语教师在线上教学过程中都存在一个误区，那就是以自己为中心，只注重将知识传授给学生，从而忽视了学生们的参与程度。线上教学一定要鼓励全员参与，让每一个学生们都参与进课堂教学中，为了防止学生们逃课，教师要多进行提问，虽然线上教学不能使师生之间面对面进行交流，但是教师可以让学生们开启摄像头和麦克风检查学生们的朗诵、背诵和口语练习，从而提升学生们对线上教学的重视程度。建立以学生为中心的线上教学活动设计必不可少的一项内容就是建立良好的互动模式，所以这就需要大学英语教师精心选择教学资源，认真备课，可以在课前十分钟播放关于英语的搞笑视频，最后再让学生们发表自己的想法，充分激发学生们学习英语的兴趣。大学英语教师要充分利用线上教学的互动元素，提升教学效果，落实学生们的主体地位，对提高大学线上教学活动有很大的作用。 3、充分激发学生学习的兴趣，抓好课后的练习 与在学习上课不同，线上教学无法让教师强制要求学生们听课，教师无法了解到学生们的听课状态，那如何激发学生们学习兴趣就成为了线上教学的关键。对于大学英语这一门课程来说，很多学生口语不好，也很难理解，所以很多学生对学习英语的兴趣不大，大学英语教师就应该利用轻松幽默的教学风格将英语知识点呈现出来，当然教师也可以结合当下所发生的的热点问题引发学生们进行讨论，还可以找一些英语短视频让学生们观看，最后发表自己的想法。课上的教学固然重要，课后的练习也非常重要，众所周知，教师讲课的过程很难让学生们形成长久的有效记忆，这时课后练习就非常有必要，大学英语教师可以让学生们在课上记笔记，然后课下让同学们整理笔记发到学习通的讨论部分，学生之间可以相互点赞，教师可以对点赞量高的学生进行加分，从而有效提高线上教学质量。 结语：线上教学虽然不能够让教师及时把握到学生们的听课状态，但是也有着自己独特的优势。大学英语教师合理利用网络提高自身的屏幕影响力，从而让大学生们更有效率学习英语。而且大学英语教师在展开教学时，课前的准备工作非常重要，教师需要面对镜头非常熟练地讲课，为了提高教学质量，一定要热情满满面对每一次课程，以此确保教学过程中不会出现意外，让学生们哪怕是在家也不会拉下课程，为学生的终生学习和发展打下良好的基础。 参考文献： [1]李莉.浅析提高英语教学效率的方法[J].学周刊.2015(01) [2]蒋剡.阅读与大学英语教学质量的提升[J].教书育人.2007(09) [3]杨浩.大学英语教学改革初探——以黄河交通学院为例[J].科教文汇(下旬刊).2020(03) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f612ba6b31d4b14e852458fb770bf78a64293a02.html