龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 弱冠之年 作者：谢爱军 来源：《中国摄影》2016年第02期 西安美术学院是中国八大美术学院之一，经过60多年的建设与发展，目前已成为立足西部，面向全国的高等美术教学、科研、创作中心。陕西历来有着优良的影像艺术创作传统，1980年代的“陕西摄影群体”及“艰巨历程摄影展”对中国当代摄影的发展产生了深远的影响。早在1988年，西安美术学院为适应时代需要以及学科发展，在版画系主任、著名版画家李习勤教授的主持下，着手筹备并申报建立摄影专业，但由于多方面原因未能开办。直到1995年，在时任版画系主任李维民等人的共同努力下，重新申报并于当年开始招收了首届三年制大专生。1999年经陕西省教委评估考核后晋升为四年制本科专业。总体而言，这是全国美术学院系统下最早开办摄影专业的院校之一，其时间背景正是中国当代摄影的发酵与重要发展的时期，西安美院摄影专业正是在这样一个大背景环境下同步发展起来。20年来，经过无数人的努力与探索，摄影专业已逐步形成成熟的教学体系，它注重夯实基础教学质量、践行本专业学术思考、倡导培养学生独立与宽厚的人文精神，激励学生在新观念与新技术上的实验探索与创新。逐渐形成了关注当下社会生活、注重自我生命体验、了解当代视野、形态多元的专业特色。 在摄影专业创办20年之际，我们一起回望曾经留下的清晰足迹。前十年是在版画系的初创阶段，可以说这个时期的主要问题是围绕着诸如专业培养目标的确立、教学理念的定位、教学大纲的制定、师资队伍的建设与培养等等。作为一个新兴的专业，我们迅速地将人才培养计划纳入章程，在组织校内外专家研讨、论证的前提下，分批组织派遣相关教师赴北京电影学院、鲁迅美术美院、中央美术学院、中国美术学院等兄弟院校及法国巴黎高等美术学院进行相关的学科考察、交流、进修，同时依托美术学院和陕西摄影群体的资源，初步形成了专业定位与师资队伍的雏形和基本架构。此阶段，我们更多地是在探究摄影是什么？摄影教育的意义？摄影媒介的可能性。这种探究始终是在开放、宽泛、包容的情境下进行的。因为摄影的功效，摄影与摄影教育可分为若干个领域。或许是生长在美术学院版画系的缘由，版画与摄影作为媒介属性的近似性，从一开始，我们就意识到在教学中经验主义的技术能力训练极易在摄影教育中产生武断的技术主义，也易在主体判断中走入形式主义的误区。而大学教育所应有的宽容与自由，更应该培育艺术观念，而技术的完善对摄影特性的确立起到了促进作用。学院摄影教育在精神层面区别于纯摄影家、社团摄影活动的是教育属性，主旨在于培养学生在创作过程中形成个性的自我认知外，还要通过学理上的梳理形成认识论上的学科环境破译，用理性关照情感，并通过分析与解读学科特征，提出人文学意义上的反思与自省。应以摄影的名义转换一种思想语言，用学院的力量支撑一种语言精神，让这种精神实际体现在艺术家潜在的表达习惯中。正是基于上述认知的基础上，在这个阶段的教学中，师生的创作所呈现出的更多的是观念以及技术的多元特性。学生毕业创作方向的类型大体分为：艺术与实验摄影、纪实与专题摄影、商业与广告摄影。通过教学团队的努力，学生作品也开始崭露头角。学生们的创作先后参加了“2002年平遥国际摄影大展·新摄影单元”、“2003年东北亚大学生摄影展暨摄影教育论坛”、“2004年中国俄罗斯交流年·中国高等教育成果展”、“2004年武夷山国际摄影周”、“2005 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f965de805ff7ba0d4a7302768e9951e79a896934.html