口技课外补充篇目翻译 有一个熟悉口技的人，带着一把扇子一块醒木，到一个空的屋子中（开始表演口技）。开始是夫妇谈论如何度过下一年的事，小声细细地说着。不久，就听见丈夫带着钱到集市上去，与店里的伙计谈论价钱高低，计较着货物的斤两。回来敲门，进屋叫妻子做饭。如何洗灶、如何汲水、如何燃火、如何摆桌祭祀一一做着交待。不久又有讨债的人来。丈夫先好言好语请求缓期还钱，而后讨店帐的、收会资的、借东西的，有男有女，都在一个屋子里面喧闹、推挤。开始是在辩论，而后渐渐演变成争吵，最后将要斗殴起来，其中有击打桌子的声音、狗叫的声音、小儿的啼哭声、邻人劝解声、门外的爆竹声，每种声音都十分逼真，不能猜测是如何发出的。所有人正侧耳凝听，而后醒木拍了一下，一下子四周都安静了。 选自《与友人书》，作者顾炎武。②孤陋：学问和见识浅薄。③方；地方。④习染：沾染上某种习气。习：此指不好的习惯。染：沾染⑤穷僻之域：贫困偏僻的地方。⑥资：费用。⑦犹当：还应当。⑧审问：详细考究，周密细致地研习。⑨古人与稽：与古人相合。稽：研讨。⑩庶（sh)）几：差不多。(11)面墙：对着墙壁，即一无所见的意思。(12)子羔、原宪之贤：子羔、原宪那样的贤能。子羔，即高柴，春秋卫人；原宪，字子思，春秋鲁人。二人都是孔子的学生。 (13)济：接济（14）夫：用于引起下文的议论，无实义。（15）为学：指治学 为：做，求。 翻译 人做学问,如果不是一天天进步,那就是在一天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。在一个环境里呆久了，会不知不觉染上不好的习气而自己还不知道。如果不幸处于穷乡僻壤，没有路费，仍要广泛得猎取学问并详细考究，与古人相合，以便探求学问的正确与否，这样一来，差不多得到学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，则是像一个面对着墙壁的人一样，对学问一无所知，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说:“即使只有十户人家的小村子,也一定有像我这样讲忠信的人,只是不如我那样好学罢了。” 连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勉励自己吗？ 【道理】在现实生活中我们总是体会到：一个人如果不和别人交流，限于个人的小天地里，就会孤陋寡闻或学习效果不佳；反之，我们的思维会因在交流中受到启发而变得越发灵活，学习效果也会相应得到提高. 。4、(1)共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）(2)不同之处：甲文①从为学之难的角度说勤勉，②也谈了尊师之道；乙文①谈“为学”不进则退的道理，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界）（不同点各讲出一点即可得满分） （宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，中是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。） 邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲，二来羡慕他们能够上学。内心感到悲伤，所以就哭了。”老师为他感到悲伤，说：“你想要读书吗？”邴原说：“我没有钱支付学费。”老师说：“孩子你如果有志向，我传授你知识，不收学费。”于是邴原就开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《孝经》《论语》。 1.书舍：书塾。2.中心：内心里。3.恻然：怜悯，同情。4.国士：国家杰出的人才。 5.就学：开始学习。6.何以：为什么。7.少孤：年少失去父亲。8.就书：上书塾（读书）。 9.孤：幼年丧失父母。10.过：经过。11.泣：小声哭。12.恻：心中悲伤。13.亲：父母。 14.羡：羡慕。15.其：他们，指代书舍里的学生。16.得：能够。17.中心：内心里 18.感：伤感。19.伤：悲哀。20.苟：如果，要是。21.愿：仰慕。22.书：学习。 23.徒：白白的，此处指不收费。24. 资：费用。25.遂：就。26. 卒：终于是。 27.诵：背诵。28.就：靠近，此处指就书，即上学。29. 凡：凡是。30.以：用。31.故：原因；缘由。 （宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，中是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。） ◎范阳遒：范阳郡遒县。◎位：官职。◎耽：迷恋，沉溺◎恐：担心。◎驱逐：赶走。 ◎蔽塞：遮盖。◎为„„所：被。◎由是：因此。◎尤：特别。◎甚：很。◎盛：大。 ◎属（zhǔ）：撰著。◎每：常常。◎悉：全，都。◎遗：遗漏。◎严毅：严厉，严肃，要求严格。◎以：凭借。◎拜：授予官职。此子才器，非诸生所及：这个孩子的才能不是大多数学生能够达到的。 译文 祖莹，字元珍，是范阳遒人。父亲叫季真，担任中书侍郎、钜鹿太守职务。 祖莹八岁的时候能够背诵《诗》、《书》，十二岁时是中书的学生。他迷恋读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰里藏木炭，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏光，被家里人发觉。因为这件事情，他的名声传得更广了，里里外外的亲属都叫他圣小儿。他还特别喜欢写文章。中书监的高允每次（谈到他都）感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，他最终会大有作为的。” 当时中书博士张天龙讲《尚书》，选为主讲。学生们都聚集来听。祖莹在夜里读书不觉疲倦，不知道天亮了。老师十分着急地催促他去讲课，他却错拿了住在同一个房间的学生——赵郡李孝怡的《曲礼》卷去听课。博士严厉，他不敢再回去，就把《曲礼》放在面前，背诵多篇《尚书》，不遗漏一个字。祖莹讲完之后，孝怡因为对他感到惊异，就向博士说这件事，所有的学生都很惊讶。后来高祖听说这件事，召他入宫，让他背诵五经的章句，并且陈述大概意思。（祖莹成功做到了，）皇帝称赞并赏赐了他。 （再后来，）他凭借着自己的才能成为太学学士。 5．示例：宋濂借阅 他们都想方设法刻苦读书。 6．【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。 7．示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb7e66ff81c758f5f61f67c5.html