对学前教育的熟悉 学前教育是一门综合性非常强的学科. 要进入学前儿童教育的领域,必须经 历书本和实践的双重历练,技术与艺术的双重修习,思想和体验的双重积淀.学 习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实 施教育,你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程.在理论学习的同时,我们非 常重视实践性教学,从艺术实践到科研方法的练习,从教学实习到科研实习,都 有着较为严谨和完善的治理.学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开 发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有方案而且科学地对他们的大脑 进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教幼儿园育.学前智育是 学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一局部. 儿童是人 生智力开展的根底阶段,乂是开展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智 力及其日后的开展有很大的作用.超常儿童的形成、开展,无一不与适当、正确 的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育.学前智育是一个多方面的培养过 程,包括对儿童观察力的培养,想象力的培养,思维力和记忆力的培养,语言表 达力和创造力的培养,学习兴趣和求知欲的培养等.这些方面是相互依赖而乂相 互制约的,在整个学前智育过程中缺一不可.学前教育是就业率排名最高的专业 之一,目前几乎是供不应求,很多幼儿园都需要提前下“定单〞.由于目前的社 会不是缺少幼儿教师,而是缺少高文化高素质的幼儿教师, 这样的教师,不仅要 拥有一定的艺术实践水平,还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧, 以及敏 锐的科研意识以及良好的科研水平.如果你愿意让你的一生都伴随着幼小的孩子 的笑声,如果你愿意让你的一生都充满着学前教育地点无数次冲动人心的成长, 如果你真的愿意来做一做这样生动的“学问〞,那么就义无返顾地走过来吧.主 要的学前教育研究者包括,杜威、瑞中国的研究者主要有陶行知,陈鹤琴等学前 教育是不是学得越多越好局部专家认为,学前教育过度往往以牺牲孩子的情 感、社会性以及长远开展为代价,得不偿失,教育部门应该及早刹住幼儿园教育 小学化的风气.山东省幼教专家董旭花说,幼儿园应该开展哪些教学活动,?幼 儿园教育指导纲要〔试行〕〉〉已经作出了明确表述：幼儿园教育应尊重幼儿身心 开展的规律和学习特点,以游戏为根本活动,促进每个幼儿富有个性的开展.如 果根据纲要开展教学活动,幼儿园的孩子完全可以度过一段轻松快乐的学前时 光.但记者调学前教育查了解到,几乎每一家幼儿园都在“超纲〞教学.记者在 济南几家幼儿园了解到,但凡受家长欢迎、生源足的幼儿园都是开设课程多的幼 儿园.针对幼儿园教育小学化现象,有的地方教育部门已经主动开始对幼儿教育 溯本活源.宵岛市教育局前不久对幼教机构办学行为进行了标准,禁止进行珠心 算、早期识字及双语等违背幼儿开展规律的教育活动.宵岛市教育局基教处李世 霞接受采访时认为,在幼儿园阶段,水平的培养比知识技能的掌握更有利于幼 儿的可持续开展.幼儿园更应该注意对孩子良好品质和行为习惯的培养, 而不是 以知识学习为主.有专家认为,接受过“超前教育〞的幼儿在入小学前就掌握了 小学的知识,所以他们对小学老师讲的课根本听不进去, 上课时对重复学习不感 兴趣,常常开小差、做小动作.这些不良的学习态度和学习习惯一旦形成,对其 以后的学习和将来的开展会带来不利的影响. 董旭花认为,以孩子认多少字、会 算多少加减法、会多少英语单词为荣耀的做法,完全是本末倒置.学前教育首先 注重的应该是孩子全面和谐的开展,养成良好的行为习惯,开展其社会适应力. 当前一些幼儿园的超前教育虽然能使孩子学会不少知识和技能, 但有的却无视了 孩子情感、社会性以及长远的开展,得不偿失.技能的掌握更有利于幼儿的可持 续开展. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc5c7bcb53e2524de518964bcf84b9d528ea2c05.html