课程研讨总结 我们小组在《马克思主义基本原理概论》课堂上主持了主题为“存在就是被感知吗？月亮不看它时，它还在吗？”的课堂讨论，课后，小组成员相互交流了意见，对课堂情况进行了分析，并反思了存在的问题，最终汇总成为本篇总结。 课堂情况 总体来说，课堂情况并不差，没有出现冷场情况，但并不足够理想。小组9个同学共召开过5次会议，每个成员最少出席3次会议，具体排练过两次，但课堂实际效果并不尽如人意。 因为希望对同学们起到引导作用，活跃气氛，避免冷场，小组成员尽可能多的进行了方式的变换，并且设计了很多各阶段的台词，以及辩论大纲。但是我们过度的设计，使场面变成了小组成员的独角戏，没有足够多的与同学之间的交流。 主持同学对话题进行了条理明确清晰的解释，使同学们对于话题有了初步的理解。但也正是这个原因，有些限制了同学们发散的思维。再者由于只设置了一个主持人，主持无法做到对同学们观察细致，选择有准备的同学，被提问的同学回答并不清楚明了。 第二部分情景剧表演展示，较为成功的调动起了同学们的积极性，但之前排练在会议室，空余场地比较小，情景剧排练时同学们更注重台词的交流，没有想到需要面向观众，导致课堂展示情景剧时同学们聚在一起，出现了部分同学看不见、听不清的问题。 第三部分小组辩论，由于之前小组成员对于时间的掌控出现失误，导致最后的重头戏部分草草收场，较为遗憾。小组成员之前对于辩论方向有着严格的设计掌控，但在时间压缩、辩论内容删减的情况下，小组成员临场发挥表现出现失误，出现了话题衔接性较差且部分辩论成员没有机会发言的情况。 小组成员由于种种原因，表现不如彩排时流畅，课堂效果也没有完全达到预期，但大体内容正常展示给了同学们，也引发了同学们的思考，值得肯定。 优点缺点 有关我们小组关于“存在就是被感知吗？月亮不看它时，它还在吗？”的课堂讨论，我们小组认为存在以下优缺点： 优点： 1课堂讨论形式多样，同学参与度高，从小视频开始，引发同学对主题的思考，并对同学进行提问，然后介绍了思维与存在的关系，接着表演了几个小品，加深同学们对问题的兴趣，最后进行了自由辩论。 2小组参与度高，组内分工合理。从准备到真正进行讨论，小组同学积极参与，踊跃发言，为整个讨论的进行做出了自己的贡献。在讨论的第一天就完成了小组分工，组内同学都基本完成了自己的任务。 3举例多样丰富，逻辑严谨。我们小组同学在准备都积极寻找素材，争取从科学的角度解释唯心与唯物主义的论点。从薛定谔的猫到弦振动的物理现象，从感知的片面性到存在的整体性，从蚂蚁的二维思想拓展到更高维存在的生灵，从“容器中的大脑实验”到游戏中的npc。不论你怎样看待唯心唯物，我们都希望同学能了解到更多。 缺点： 1临场发挥效果不明显，不能做到脱稿。小组成员们基本都不能做到完全脱稿，个别同学更是发挥失误，导致现场效果不明显，与排练的时候效果不同，体现了个别同学平常缺乏锻炼，临时怯场了。 2举例太过理想化，没能用普遍的例子来解释唯心主义与唯物主义的差别。我们小组在举例时，理想的认为同学们都对大学物理中的现象比较熟悉，结果举的例子全部是物理学界比较复杂的问题，结果效果并不理想。除了我们小组的同学，其他人对我们的例子都非常陌生，导致课堂参与情况变得不那么理想。要是举老师说的有关盲人对悬崖定义的差别，完全可以让更多同学参与进来。 3主旨可能出现了些许的偏差，并没能把同学当做主体。我们小组在准备时有考虑过同学参与的情况，但是我们达成的共识是唯心主义与唯物主义的论点可能过高，可能同学们对此问题不会那么感兴趣，所以没有留足够多时间给同学参与，反而把目标定位为科普，最后导致后期课堂参与效果的不理想。 改进意见 我们本次课堂效果没有足够理想，应该举例一些贴近生活的例子来调动课堂环境气氛，让同学的参与度更高，使课堂活跃。在准备时应该更加考虑同学们的课堂体验程度。在设计过程中应该找一些同学来体验，指出我们哪里存在不足。因为我们作为课堂设计者还过于稚嫩，无法完全以一个听课者的角度去思考课程的完善。在课程的准备阶段，我们应该使自己的不足得到比较充分的完善，让同学们上一堂更完美的课。在理论准备时我们准备了很多，最后还剩下一点未能完全展示，还是彩排的时候，对时间的把握不够充分，未能完全把握好同学们的提问时间的长短，应该在彩排时候找一些同学来使彩排更为真实而不是去预估提问的时间。 主要改进点就是在整体时间的把握和同学的参与度上。我们认为可以在例子的选择和彩排的与同学观众共同彩排方面来改进我们的课程设计。 心得体会 通过这节课的学习，我们能学到很多东西。 在主持讨论的准备环节。我们花了五个夜晚准备。第一天我们把主持的基本流程确定下来，并且提出了一些有关的引例和经典。讨论结束后我们分别去查阅资料为后面的讨论做准备。这个过程里，我看到大家都在很认真的对待这个课题，提出的许多问题也是我没想到的。集思广益的确是做一个项目极好的方法。 在上课的时候，我们的主持人发言流利，用词精准，将大家引入了一个又一个我们设计的话题。可惜课堂时间太短导致我们的准备过于赘余，同学们大部分时间都在看我们“表演”，没有充足的时间深入思考。没有思考就没有发言，以至于我们课堂气氛不是十分活跃。总而言之，节奏太快令人有目不暇接之感。设置主持课堂果然是要合理安排好时间才能利用好每一个精心准备的细节。同学们的发言其实也很精彩，也让我们这样准备充分的小组深思良久。我们主持的优点是形式多样，内容翔实，缺点是细节不够，没有留时间让同学们思考参与讨论。不过我们的考虑是同学们的积极性难以调动，像上节课的“利诱”确实值得我们学习。其实这次的话题也引发了我们自己的一些观念的转变。我们一般是严谨的唯物主义者，在加入唯心阵营讨论这个话题时，我们有扮演这个立场，在这个过程中我们不知不觉被唯心主义影响到了，以至于我们思考的时候开始用唯心角度来进行。脱离这个课堂，我觉得我学到的是一种别样的思维方式，一种新鲜的思考角度。纵观整个过程，我学到了做事情的方法和态度。同时，我们也进行了反思，相信在经典展示课堂上，我们能拿出一份令人满意的答卷！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fcb926ba5b8102d276a20029bd64783e08127d38.html