《我的家乡风光好》 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.运用观察、调查资料等方式，了解家乡的名胜风光。 3.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。 教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、调查资料等方式，了解家乡的名胜风光。 教学难点： 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学准备： 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.课前搜集家乡的相关资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？今天，我们就来学习《我的家乡风光好》。(板书课题) 二、交流活动——家乡风光美 我们的祖国幅员广阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。同学们，我们一起去欣赏美景吧！ 1.播放幻灯片。（祖国风光图） 欣赏完祖国的名山大川、名胜古迹，说说从画面上，你看到了什么？ 思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 2.同学们，想不想看看老师的家乡在哪里？（播放陕西风光图） [设计意图：课件播放陕西的自然风光和旅游景区，让学生在音像动画中感受风光的美丽。] 交流：你的家乡在哪里？有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍，让学生谈谈欣赏家乡风光后的感受） 3.同学们都说了自己的家乡，你的家乡环境优美、物产丰富，有很多的外地游客要到你家乡去旅游，假如你就是家乡的导游，请你设计一个“家乡三日游”的旅游行程表。（要求：小组合作的方式结合自己查找的资料安排“三日游”，同时编写导游词。） 谁来当当家乡小导游，带着他的旅游团来游览家乡最美的地方。 [设计意图：把家乡自然风光美的迷人之处来说一说，或把自己亲自去过的景点或值得一游的景区介绍给游客，让学生融入自己的生活世界。激发了学习的兴趣，又激发学生说的欲望，提高了语言的组织能力和口语的表达能力。同时也表现对家乡未来的憧憬，升华学生热爱家乡的情感。] 4.出示幻灯片。（旅游景点中的不文明图片） 你们说这种行为美不美？在旅游过程中有些人乱涂、乱画、乱摘，不注意保护环境，我们怎样做一个文明游客？如何做？ [设计意图：启发学生愿意从实际行动中植树造林、美化环境。并从现在开始更加努力的学习，把我们家乡建设的更加美丽富饶。] 三、小结 看到了家乡的美丽风光，你的感受又是怎样的呢？ 结束语：家乡的美丽风光让我们自豪，家乡日新月异的变化让我们骄傲。家乡是生我们养我们的地方，所以我们要热爱我们的家乡，热爱我们的祖国！ 四、作业 1. 讲故事、编童谣、创编诗歌、写一段话等不同形式来赞美我们可爱的家乡。 2.用画笔画一画家乡的一处美丽风貌。 [设计意图：课外拓展，在课后作业中，用不同的形式，真情赞美家乡，畅谈交流后在评价中升华对家乡的感情。] 五、板书设计： 我的家乡风光好 自然环境 热爱家乡 人文环境 [设计意图：板书简单明了概括性强。能突出我们家乡的风光特点，自然风光好，名胜古迹多。] 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd0da605bed5b9f3f90f1c19.html