龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高楼万丈仍从平地起 作者：唐焕怀 来源：《新课程·上旬》2018年第12期 摘 要：课程改革对小学教学课堂教学提出更高的要求，强调课堂“以人为本”和“实现儿童的全面发展”。优秀的小学数学教师，在教授学生课本知识的同时，能够将儿童全面发展观灌输于整个教学环节。这就要求教师在教学中注重学生行为习惯的养成教育，将课上与课下结合起来，在最大程度上促进学生的全面发展。 关键词：小学数学；课程改革；全面发展 高楼万丈，地基依然是从平地起的。在小学数学教学中，我们要促进学生“平地”的建设，在课堂上促使学生的全面发展，为今后的数学学习打下基础。 一、学生全面发展的含义 素质教育推行后，我们越来越注重学生的全面发展，不仅在德、智、体、美方面均衡发展，而且随着时代的发展，对“全面发展”这一理念注入了更多的社会元素。 1.全面发展中的传统教育不可忽视 德、智、体、美的全面发展是必不可少的，就目前来看很多学生不能兼顾到这几点，主要原因是我们在教育中忽视了对全面发展教育理念的认识，让成绩成为衡量学生的全部标准。从孩子发展的长远角度来看，成绩不能是衡量学生的唯一标准。因此，我们在教学中要从全面发展的角度出发，保证最基本的德、智、体、美的全方面发展。 2.全面发展理念要与时代接轨 社会每天都在进步，课堂教学是社会的缩影，是时代的映射。因此，课堂要与时代接轨，不能墨守成规，不能让学生在现代社会里接受“原始”教育。这就要求数学老师解放思想，将课本知识以现代社会中喜闻乐见的形式展现在学生面前，让学生在掌握知识的同时，能够感受到时代的脉搏。 3.引导是全面发展的保障 小学生的思维能力有限，对某些问题及社会现象的思考存在一定的局限性，因此，教师在课堂上的引导对学生的发展起很重要的作用。如学生在学习应用题的时候，我们就可以将路程与速度的问题转化为现实问题，以学生与父母出游为例，让学生思考问题。这样原本书本中的问题，就转化为现实问题，有利于学生思维的全面发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd6d39a4492fb4daa58da0116c175f0e7cd119ef.html