word 《逢雪宿芙蓉山主人》教案 教学目标： 1、会认“逢、贫、柴”三个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思，在诵读过程中，感受雪夜投宿人的心境。 教学重、难点： 1．朗读古诗，熟读成诵。 2．了解古诗大意，在诵读过程中体验作者的情感。 教学准备：CAI课件、送给学生的书签 教学时间：一课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、老师知道在你们的记忆里储存了许多古诗，谁能吟诵给大家听听？ （指名配乐吟诵古诗） 2、你们可真棒，会背这么多古诗。今天我们就去古诗乐园游玩。 二、凭借情境图，认字读词 1、你们都看到了什么？(出示情境图) 2、指名反馈。（学生说诗中生字词相对应的内容，师随机点击生字词“逢、日暮、苍山、白屋贫、柴门”出现在情境图下。） 3、大家观察得很仔细，这座山叫“芙蓉山”。（点击课件显示“芙蓉山”一词，读词。） 唐朝诗人X长卿有一次来到了这个地方，恰好遇到了一场大雪，于是借宿在别人家里。根据这次经历，他写了一首诗——〈〈逢雪宿芙蓉山主人〉〉。（板书诗题）指名读题，师指导读出节奏。 4、想知道诗里写了什么吗？得先认会图上的生字才行。学生自由认读生字。 5、反馈： （1）出示带拼音生字，指名读师评指导。 1 / 3 word （2）去拼音开火车认读生字。 （3）齐读词语。 三、初读古诗，读通读顺 1、过渡：词语读那么好，夸夸自己吧！在抽屉里去找找你们的礼物吧。 （学生在抽屉里找到写有《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的书签。） 2、出示诵读目标，提出诵读要求。学生自由练读古诗。 3、小组内朗读古诗。 4、反馈 （1）指名读，评议 （2）齐读古诗。 四、进入诗境，品读古诗。 1、教师配乐有感情地X读。 2、学生评议后，师揭示朗读方法。 3、品读古诗第一句：“日暮苍山远，天寒白屋贫。” （1）出示第一句诗句的动画，引导学生观察。 （2）学生自由发言，师相机点拨，体会诗句的意境。 （3）师描述诗意，X读第一句诗。 （4）指名读，师生共同评议。 （5）齐读。 4、品读古诗第二句：“柴门闻犬吠，风雪夜归人。” （1）课件出示狗叫声，引导学生根据汉字“吠、闻”的构字规律，理解并体会“柴门闻犬吠”的意境。 （2）指导朗读。 （3）课件出示动画，引导学生观察、体会“风雪夜归人”的意境。 （4）指导朗读。 五、充分诵读，熟读成诵。 1、配乐欣赏。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fdfb68627b3e0912a21614791711cc7931b77888.html