《水浒传》教学反思 有幸的参加了中学语文教师的名著阅读微型课竞赛。 我参赛的名著是《水浒传》名著阅读指导，下面是我对本 节课下来的一些反思。 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'’ 名著的阅读也不例外，老师应引导学生成为阅读的主人， 充分发挥学生的主体作用。名著导读，关键是要激发学生 阅读兴趣，如何让学生将“要我读"变成“我要读"，使 学生成为阅读的主人，这是体现的不仅是老师的教学水平、 更是老师的教学艺术。《水浒传》作为中国四大名著之一， 备受同学们的青睐，特别受到男生的垂爱。谈起《水浒传》 中的林冲、鲁智深等人物，同学们津津乐道，非常活跃。 《走进水浒英雄》，我设置的目标非常明确，也很简 单，便于更好的引导学生完成课堂任务。由《武松打虎》 激情导入，很容易将带入课堂情境中。本节课的教学内容 我主要让学生了解《水浒传》中主要英雄人物，重点分析 主要英雄人物形象。当然在课堂上让老师全部完成这些内 容很简单，只需做简单的介绍就可以了。但这样做，就会 彻底的熄灭了学生阅读这部小说的兴趣，所以我准备了一 些文字材料的同时，也准备了很多的图片，还有两段视频， 一段是《武松打虎》，一段是《鲁提辖拳打郑关西》。通 过这两个典型的细节描写，设计问题，来分析英雄人物形 象。之后用大屏幕显示相关内容。一是补充，二达到了纠 错的目的。 在竞赛过程中，我的教学复述还算比较完整，介绍并 分析了主要英雄人物。但个别环节还是有点差错，如中间 过度环节复述时出现了一些紧张的现象，原因还是自己没 有认真仔细的去阅读《水浒传》文本，对重要的环节把握 不好，导致时间上有点不够。难点在分析并总结鲁智深的 性格特征时，之间的过渡和总结不够理想。“义”是鲁提 辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义” 字。“粗”与“细”的统一，是鲁提辖性格的特色。这对 本节课来说，确实很有难度。 一部文学经典名著，更应该传达给我们的是精神上的 正能量，让我们从中看到文学浸润心灵的非凡魅力。《水 浒传》让我们看到了梁山好汉“路见不平一声吼"的义气 情结，这正和我们现在提倡的“社会需要正能量”的精神 相契合。但我们要引导学生，在当今法治的社会下，由于 我们还是中学生，有些事情我们不能见义勇为的，我们应 该教育学生在不违法乱纪的前提下见义智为，更不能为了 所谓的兄弟义气而触犯法律，否则就要受到法律的制栽， 这一点本应该成为本节课的重点，但是由于时间不够，这 一点没有得到很好的解决，这导致成为本节课的一点遗憾。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe7c19e4473610661ed9ad51f01dc281e43a5679.html